打造高效思想品德课的点滴做法

赵剑

实现思想品德课高效课堂，始于教师，源于学生，是一种“围绕学生，服务学生，激发学生，通过学生，为了学生”的教育教学活动。我在打造思想品德课高效课堂中主要做了以下几点。

一、转变思想，建立起真正“教学相长”关系，树立“以学生为主”的意识

在传统的思想品德课堂教学中，教师就是教师，学生只是学生，教师仅担当教书的职责，学生的任务只是学习知识。现实中的“书呆子”不绝于耳，也势必造成教师和学生拉长战线，加重负担，教学效率可想而知。而打造高效课堂，要求师生在教学中适时转换彼此的角色，共同参与，合作探究，真正实现“教学相长”。如，在教学实践中，教师要注重理论知识的预设环节，让学生大胆搜集信息，互相交流。一次我在教学“如何保护环境”一课时，课前先让学生自己搜集信息，上课时全班学生踊跃发言，畅所欲言，说出了很多保护环境的具体做法，还设计出了新颖的标语口号，整堂课气氛活跃，学生参与度高，大大提高了教学效率。

二、改变传统的教学方法，提升课堂教学效率

“一本教材，一支粉笔”这种传统的教学方法，学生已经厌倦，教法上灵活多样，有变化，可以让学生更多地参与教学，主动学习。如，在教学“生活中的合作”时，先让学生做了一个游戏，蒙住双眼行走。通过游戏体验，学生兴趣马上提升起来，整堂课效果很好。再如，我曾经在一堂课上，让学生扮演老师的角色，来讲授这堂课。当然，课前我让这位学生认真熟悉教材内容，搜集大量资料，备课，制作课件，和他共同研究本科的知识点和重难点，然后再让他当一次“小老师”来亲自上课。在这种体验中，学生用自己的手操作，用心灵去感悟，真正实现了对知识的内化和认同，而且这种独特的教学手段，能极大地提高学生的注意力，以此提高课堂效率。

情景式教学也是学生欢迎的一种教学模式，它能够调动学生的积极性、参与性。例如，在教学“孝敬父母”一课时，先播放了一段“家庭”的公益广告和最美妈妈“吴菊萍”事迹的视频作为情景，学生的注意力一下被吸引过来，很多学生深有感触，接下来的授课中，学生变被动听课为主动参与，课堂效率极大提高。

三、以多样的评价调动学生学习的积极性

课堂是我们教学的主要场所，打造高效课堂必须抓好课堂组织管理这个关键。目前，多数教师在思品课堂中存在的困惑和问题有如下方面：学生对思品课不重视，认为是副课，课堂上做语、数、英等其他学科的作业；学生行为习惯差，不听讲，上课玩东西；没有养成良好的学习习惯，上课不带书，不交作业……

上述种种现象影响了课堂效率的提高。因此，实现高效课堂必须调动学生学习的积极性。我是通过多样的评价手段调动学生学习积极性的。比如，学生上课不带书、不交作业、说话等违规现象用减小组分数（全班每5～6人为一组，分成若干学习小组，平时上课表现纳入小组评价，学期末小组分数高的学校给予奖励，因此学生都很重视小组分数）的方法来评价，而对课堂上积极发言、爱思考、表现优秀的学生采用加小组分数的方法调动学生的学习兴趣，以此作为促进学生发展的一种手段。

四、培养学生自主学习的能力

以前教师在讲课时，对学生能力信任不够，总怕学生听不懂，所以教师讲得多，学生长期在“填鸭式”教学方式下，自身自学能力被埋没。我的做法是变“授人以鱼”为“授人以渔”，比如通过小组协作，激发学生的主体作用。在课堂教学中为学生提供合作研究的机会，培养他们的团队精神和自主学习能力。

例如，讲到“美丽的祖国”时，将学生分成3个小组，每组确立一名负责人，引导学生从不同角度搜集资料，上课时各小组交流。此种做法不仅培养了学生的自主学习能力，更重要的是激发了学生的主体作用，真正实现了学生参与课堂教学，提升效率。

編辑 鲁翠红