素质教育下对幼儿园管理内部教师能动性的探讨

吴京军

摘 要：素质教育教学不断进步，对于现代学校内部教学也不断提出新的要求，教育教学作为一项工作和职责，无论参与何种层次的教育对于教学参与者来说都需给予真正重视。以幼儿园内部教学管理为例，分析如何从根本上良好地调动教师教学积极性，真正服务于幼儿教育事业。

关键词：幼儿园管理；幼儿教师；教学积极性

现代社会和生活水平不断发展和提升，要求教育教学实践真正有效落实，保证学生正常成长和有效成才，这就要求教学工作者要以积极的工作状态参与实践教学，用积极的教学热情感染学生，带领学生参与学习，真正将学习内容和应用技能有效掌握。幼儿阶段作为学生自身智力开发、思维开拓的基础阶段，需要教学参与者予以重视，真正保证学生有效成长和发展。但是，现在呈现出来的许多幼儿教师对于自身教学不予重视，对于学生学习不予关心，这就需要真正思考、分析应用何种技巧能保证幼儿教师参与教学活动时保持自身教学的积极性。下面笔者就来谈一下对素质教育下幼儿园管理内部教师能动性的相关探讨。

一、矫正教师参与工作态度

在现代社会不断发展的阶段中，人们对于高职位、高薪资呈现不断追求的状态，对于一些简单的工作和活动呈现不屑的态度，这就需要真正矫正教师参与工作的态度，向教师真正传输有效信息，让学生有效参与学习和实践，严禁劣质教学态度的出现和增生，保证学生能够有效参与学习，保证教师有积极参与教学实践的参与性，实现对学生的有效教学。

二、尊重教育教学工作，有效地激发教师的参与性

在现代学校内部的教学实践中，教师应该不断完善自身教学内容，实现有效参与和实践教学。为了更加高效地参与教学，保证学生参与学习和思考，需要教师对自身教学方法重视起来，提高幼儿教师参与教学的积极性，有效参与教学实践，做到对于自身工作的尊重，尊重教学教育工作，有效激发教师的积极参与性，做到自身工作的有效落实和有效践行，真正实现现代教育教学的有效实践。

三、通过完善教学方法和技巧，促进幼儿教师自身参与积极性的提高

幼儿园是学生成长和进步的初级阶段，内部实践教学也是不易的，需要相应的高效、有趣的教学方法的参与辅助和参与，需要教师自身真正予以重视和关注，保证学生健康成长。幼儿教师作为培养学生思维和智力、技能应用的参与实践者，需要教师自身真正参与和落实教学，才能真正有效地保证学生参与和学习。幼儿园内部管理可以通过完善教学方法和技巧，保证幼儿教师自身参与的积极性，真正实现现代教育教学方式在幼儿园内部管理中的有效落实和践行。

综上所述，幼儿有效参与幼儿园内部学习和实践是学生真正得到学习和成长的基础，作为现代幼儿园内部教学教育的核心参与者——幼儿教师，需要真正保证自身参与教学的积极性，保证教学内容的有效性、教学质量高效性以及学生成长有效晋升的目的和要求，真正实现对学生的高效培育和教学。

参考文献：

孙琴干.幼儿园文化建设的误区[J].山东教育，2008（Z3）.

？誗编辑 郑 淼