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合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略

2015-06-02夏艳文

新课程·上旬 2015年2期
关键词:阅读教学小学语文应用

夏艳文

摘 要:合作学习不仅能提升学生对知识的理解,还能锻炼学生的思维能力,激发学生的学习兴趣。随着新课程改革的进行,我国的教育也逐渐重视合作学习的应用。在小学语文阅读教学中,合作学习同样具有重要意义。简要分析了合作学习在小学语文阅读教学中的实施方法。

关键词:小学语文;阅读教学;应用

阅读是形成正确价值观的重要方式,是人们认识世界的窗口。阅读能培养小学生明辨是非的能力,拓宽学生的视野,而合作学习打破了传统的教学方式,重视自主学习,让学生在探究过程中掌握阅读的方法技巧,有利于培养学生的合作意识和精神,促进对文章的理解,激发学生的竞争意识,提高学习效率。合作学习在阅读教学中的应用,是素质教育的必经之路,为此笔者经过分析,进一步探讨了合作学习的具体应用策略。

一、充分发挥教师的引导作用

小学生由于年龄关系阅读能力有限,教师应当充分发挥引导作用,帮助学生正确理解文章内容,启发学生的思维,激发学生对阅读的热爱,为阅读教学质量的有效性提高提供强有力的保证。例如,学习《骆驼和羊》这篇课文时,老师可以让学生先默读课文,互相探讨,再总结学生的发言,挖掘出尺有所短寸有所长的寓意,告诉学生,高有高的好处,矮有矮的道理,每个人都有自己的长处和短处,要互相取长补短,多学习他人的优点,改正自己的缺点,才能取得共同进步。通过老师的适时引导,学生就能渐渐学习到阅读的方法,懂得提炼每一篇文章的观点,与作者产生情感共鸣,经过长时间的锻炼,学生就会自然而然地爱上阅读。

二、划分小组,提升学习兴趣

在课堂教学过程中,为了将合作学习具体应用到课堂中,老师可以对学生进行分组,提出问题让小组成员互相探讨,例如,讲解《难忘的泼水节》时,由于周总理是和傣族人民一起庆祝泼水节,教师可由此拓展思维,提出“中国的56个民族有哪些?”看看哪一组回答得最全面。这样的方式让小组成员之间,组与组之间增进感情,激发竞争意识,同时对于接下来的课文理解和学习有极大帮助。独立思考可以有助于自己的理解,而小组学习提供了学生表达自己观点的机会,每一个学生的思维方法都不同,但是众人拾柴火焰高,经过其他成员的不断补充,所有观念最终会整合出完美的答案,如果讨论过程中出现问题,小组可以共同解决。这样不仅加强了学生的思考合作能力,还能提高课堂效率,促进教学质量的提高。

三、制定小组目标,提高课堂效率

小学生由于年龄的关系对于理解知识有一定的局限性,并且自控能力差,因此在阅读上有一定的难度。所以在课堂上进行合作学习时,教师应当制定适当的目标,让学生的合作学习是真正有内容的,让学生有话可讲,而不是形式主义。如,讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》时,教师应该首先设置讨论问题如“你觉得是鼓励性教育好还是批评性教育好?”等,让每一组学生提出自己的看法,并说出充分理由,然后小组与小组之间进行比较,看看哪个小组的观点最具有说服力,最为合理,这样既能高效进行阅读,还能锻炼学生的口才和胆识,一举几得。

四、进行合作学习应该注意的问题

1.合理进行分组

开展小组学习时,老师要根据每个学生的性格、学习水平等进行合理分组,要把不同性格的学生分在一起,互相取长补短,提高整个组的水平。分组之后由每个组选出自己的小组长、记录员、汇报员,小组长负责监督、组织组员学习,协调组员之间的关系;记录员负责记录每个人的观点和最终讨论出的结果;汇报员负责代表整个小组将商讨结果在课堂上进行讲解。这些职务不是长期不变的,而是要定期交换,让每个学生都有锻炼组织能力、沟通交流能力、领导能力的机会,这样才能培养学生的责任心和自信心。

2.注意课堂的组织纪律

小学生好奇心强,活泼爱动,几个小朋友在一起更是叽叽喳喳,很容易就把课堂抛到九霄云外去了。因此,老师要注意纪律的管理,把任务交给每个组的小组长,让他(她)负责所在组的纪律。合作学习之后教师要验收成果,评出最优秀的组,以此来激励学生不断努力。

3.合理掌握交流的时机和技巧

并不是所有的教学内容都适合合作学习的方式,因此教师要根据课本内容选出适合合作学习的内容,安排好合作学习的最佳时机,将学习效率最大化。课堂上的交流也是讲究方法的,要尊重别人,不能随便插话,别人发表观点的时候要仔细听,学习他们的优点,为自己所用等,这些都是老师需要教育的。除此之外,学生发言完毕后要总结他们的发言,提炼出精华之处,对其进行鼓励,提出合理建议,促进他们的进一步提高。

总之,合作教学在今天已经成为一种广泛应用的教学方式,小学语文的阅读教学也常常用到。这种教学方式不仅培养学生的团队合作能力,还能提升学生学习的积极性和能动性,全面激发学生的阅读兴趣,挖掘学习潜能,培养自主学习能力和创新思维能力,提高教学质量,促进学生的全面发展。

参考文献:

李玲.谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].作文成功之路:下,2013(11):47.

?誗编辑 鲁翠红

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