多媒体技术在小学语文教学中的应用

段志富

科学技术的进步深深地影响了小学教学，使小学教学发生了巨大的改变。应用多媒体技术实施教学，使传统意义上的教学模式得以优化，借助视频、文字、图形、声音等一系列的声像技术和视听技术，极大地充实了小学语文教学，调动了学生的学习兴趣，有益于提高学生的语文素养，大大地提高了教学效率和教学质量。多媒体技术和小学语文教学的有效整合，实现了人文性与工具性的统一，为师生演示了科学技术为先的思想，进而切实体现了语文学科的基础性功能。多媒体教学辅助教学方式，推动了小学语文教学的创新以及改革，有利于学生的全面发展。

一、应用多媒体技术指导学生进行个性化的阅读

新课标教学理念倡导个性化的阅读，提出了阅读属于学生个性化的事情，不需要通过教师取代学生的阅读，而应当指导学生进行积极的阅读，进而激发学生特殊的感受和情感。阅读教学不但应当要求学生在阅读过程中更加有效地把握教材，而且还要求学生有效地统一生活实际和阅读，以使学生着眼于教材，并且还要超出教材，以个性化地阅读和理解教材，培养学生的欣赏能力与阅读水平。应用多媒体技术实施教学能够将单调、静止的文字转换为声像和图文，进而激发学生的阅读积极性，让学生融入教材所表达的优美意境中，通过动听的乐曲、真实的画面、直观的图像、形象的图片强烈地刺激学生的各种感官，以及激发学生的联想和想象，与教材相统一，进而让学生进一步地把握课文感人的场面、动人的故事、优美的意境，以使学生感受到作者真挚的感情、优美的意境、精炼的词语。可以说，借助多媒体技术实施教学，可以使课文的情境得以再现，回归生活实际，激发学生固有的生活阅历和生活经验体会，以使学生获得更多的理解，进而实现个性化阅读的目的。例如，在教学《九寨沟》时，为了调动学生的学习兴趣，教师先借助多媒体为学生生动、形象地演示九寨沟的视频和图片，且配上优美的乐曲，以使学生仿佛置身其中。九寨沟是这样的美丽，那么作者是怎样表达的呢？如此激发了学生浓厚的阅读兴趣，在进行阅读之后，学生有效地把握了作者所描绘的九寨沟风景的特点，也感受到了作者所表达的美丽的风景和优美的意境，感受到了作者文字的魅力以及优美的语言，也可以使学生超越文本，产生更加深刻的体会，进而内化语言，并在潜移默化中应用于写作练习和口语表达。

二、应用多媒体技术拓展学生的知识面

在多媒体技术日益进步的影响下，多媒体教学课件能够实时地链接互联网，进而大大地拓展和丰富学习资源。例如，在指导学生学习《秋天》时，教师为了让学生可以有效地把握秋天的特点，且更加深入地拓展学生的视野和知识面，丰富其生活经验，就需要运用互联网络上的一些学习信息资料库，借助多媒体教学课件为学生演示关于秋天的诗词、动植物、儿歌、歌曲、学生习作等，进而让学生在阅读课文的前提条件下拓展知识面。为此，在教学的过程中，教师能够借助创建学习信心资料库的方式，提供给学生更加丰富的学习资源，让学生在自主学习的过程中可以实时地获取关于学习主题的、能够深化和推动课文阅读理解的一系列学习素材，给学生营造一种多姿多彩的学习环境，最终有效地增强学生的阅读能力。

综上所述，多媒体技术在小学语文教学中的应用是现代化教育的一种发展方向和趋势，也是新课改的关键方式和事项。作为小学语文教师来讲，务必要敢于实践，不断探究，进而有效地整合小学语文教学和多媒体技术，以使多媒体教学方式变成改革教学模式的关键方式。

参考文献：

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？誗编辑 张珍珍