试析如何提高小学数学口算教学的教学效率

李兴林

摘 要：小学生在进行数学学习时必须具备较好的计算能力，口算能力是计算能力的重要组成部分。因此，在小学数学教学过程中，对于学生口算数学能力的培养能够提高学生的数学综合素养。简单探讨了对小学生口算数学能力进行提高的方法。

关键词：小学数学；口算能力；优化

口算能力是笔算与估算能力的基础，因此，在小学数学课堂教学中，教师必须对学生的口算能力进行加强，要求学生能够口算一百以内的一位数与两位数的加减乘除。若想对小学生口算数学能力及课堂教学效率进行有效的提高，必须从以下几个方面进行：

一、培养学生口算数学的兴趣

小学生的思维大都以形象为主，其往往对具体实物产生浓厚的兴趣，教师可以利用小学生的这一特点，采用直观教学的方式引起学生的兴趣。比如说，在进行“十以内的加法”计算中，教师可以准备一些铅笔、橡皮、尺子等实物，让学生自己动手进行摆放计算，通过数数的方式进行加法的口算，从而培养学生良好的数学感觉。

二、理清口算算理

口算算理是对口算依据、规则、合理性以及逻辑顺序进行说明的过程，通过对口算算理的理解，学生能够对口算的技巧进行熟练的掌握。计算理论是对计算方法的过程解释，而计算方法则是对行为进行的规定。只有当学生真正地理解了口算的原理，才能够对口算的计算方法进行完整的掌握。因此，必须进行算理的训练，帮助学生对基本口算原理及算法进行掌握，培养学生灵活性的思维能力。

三、采用合作探究式教学

当学生进行自我探索时，其情绪及思维都处在极度活跃期，在这一阶段，学生能够十分敏锐真切地感受、理解问题。比如说，在进行“加和减”的教学时，教师可以让学生进行独立的思考，然后以小组的形式进行探究，找出多种计算方法。对于学生的回答，教师不做任何评价，鼓励学生采用其喜欢且正确的方法进行计算，加深学生的记忆，促进学生的口算数学能力。

四、进行多样化的口算练习

在进行学生口算能力的训练时，教师要对练习的方式进行创新，确保练习的趣味性，使学生永远保持对口算练习的新鲜感，从而主动积极地参与口算练习活动。比如说，教师可以通过对吹泡泡游戏的讲述，让学生对零的减法意义进行理解，将数学知识融入教学情境中，从而获得理想的教学效果。此外，教师还可以采用接力赛、听算、口算卡片等方式对学生口算能力进行提升。

总之，通过上文的探讨可以看出，若想对小学生口算数学能力以及课堂效率进行有效的提高，首先，要培养学生口算数学的兴趣；其次，要理清口算算理；再次，要采用合作探究式教学；最后，要进行多样化的口算练习。

参考文献：

[1]李志云.小学数学口算教学中的问题和应对策略[J].教书育人，2014（01）.

[2]武晓玲.小学数学口算教学的有效策略[J].新课程学习：下，2014（01）.

？誗编辑 鲁翠红