关于小学语文体验式教学的相关探讨

车成贤

摘 要：新课程标准提出要以学生为教学主体，小学语文体验式教学方式正是适应新课标的要求提出的一种新型教学方式，而如何实现将体验式教学在小学语文学科中有效应用是至关重要的，必须采取相应的策略保证其有效实施。

关键词：小学语文；体验式教学；策略

小学语文体验式教学就是以学生为主体，重视个性差异性，以促进学生自主学习为主要目标，以达到提高学生综合语文素质的目的。教师在体验式教学中是设计者及引导者，而学生才是体验者，学生通过感官体验，使得学习兴趣被激发，促进自主学习能力的提高。

一、小学语文体验式教学设计

小学语文教学主要是在课堂中进行，因此课堂也是体验式教学的主要场所，教师在进行体验式教学之前，首先就要对这种教学方式进行设计，设定教学目标、选择教学方法等。在进行教学设计时，要以教材为基础，以学生的实际情况为依据，来设定各方面的内容。

二、以生活实际为出发点，增强感悟

小学语文体验式教学要以生活实际为基础，使得学生体会到语文与生活的联系，以此提高其学习兴趣，由于小学生的认知与感悟的能力较差，因此，将语文知识与他们的生活联系起来，便于他们理解，增强学生对语文知识的认知能力，以便深刻理解语文知识的内涵，增强其感悟能力。比如，在语文教材中有许多关于季节的教学内容，此时，教师就可以提问学生：同学们，你们最喜欢哪个季节，为什么？学生就会思考自己印象中的季节，将季节的特点归纳出来，然后分辨出自己喜欢的季节，而这些感悟都是从学生的实际生活中获取的，再利用到教学中，一定会有很好的效果。

三、运用合作方式促进体验式教学方式的实现

在体验式教学中运用合作学习方式，也是一个不错的选择，以促进学生间的交流，提高学生应用语文的能力，同时也提高了学生的交往、合作能力。但是，对于小学生来说，合作意识却不是很强烈，因此，教师就要鼓励他们互相帮助，将学生均匀地分成学习小组，实现优势互补，在小组中，每个学生都有自己的优点，可以尽情地展现，树立学生的自信心，使其在语文学习中感受到快乐，使其愿意自主去学习。比如，教师可让学生将课余读物与大家分享，增强其阅读能力的同时，也使表达能力得到提高，实现了体验式教学的目的。

总之，小学语文体验式教学在语文学科教学中发挥着重要的作用，教师必须加以重视，不断地完善这个教学方式，实现语文教学效率及质量的提高。

参考文献：

[1]许岚.小学语文体验式教学的实践与探索[J].课外语文：教研版，2014（11）.

[2]沈晓明.浅谈农村小学语文体验式教学的实施策略[J].读与写：教育教学刊，2012（11）.

？誗编辑 鲁翠红