班级管理“全是爱”

李迅速

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”我深深地体会到：作为班主任，更要有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。回顾十几年来的班主任工作，其中有专业知识，有管理能力，更有“爱”的投入。在我眼里，学生没有美丑之别，没有贫富之差，更没有绿领巾、五道杠、三色作业本之分，应该把学生看待成自己的孩子。我尝试以下的做法：

一、要给学生博大的爱

班主任要走进学生心里，让他们从内心感受到老师的爱，我们要容忍学生犯错误，不要漠视学生的上进心。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。我班费一飞同学，上课爱说话，书写乱，多次家庭作业都不能按时完成，我就找家长了解，原来是孩子好动，在家写作业不专心，边写边玩，写到晚上十点也完成不了，当我知道他的情况后，没有揪着他的缺点，而是实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策，半学期后，他家长告诉我，他这段时间变化很大，回家后能主动写作业，还立志要当书法家。我也明显感觉到他比以前守纪律了，上课能坐住了，学习劲头更足了，使他感到了博爱的力量。

二、要给学生深沉的爱

班主任和学生不仅要亲如朋友、爱如慈母，更要如严父。“爱之愈深、责之愈切”，在班级管理中要把自己的“爱”熔融到“严”中，“严”中要有“爱”，即所谓“爱的深沉”。要注意严在当严时，爱在细微处，我认为既要防止超越客观实际，又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓“爱”，助长他们一些不良思想的滋生。充满深沉的爱，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。用宽容的胸怀，严格的制度对待每一位学生，让他们保持年龄段的天性，指导他们不断发现、不断创新、不断超越。一个眼神，一句鼓励，一次谈心，让学生感受到深沉的爱是朴素的、淡淡的，如一杯红酒，不浓烈，但有滋味。

三、要给学生尊重的爱

班主任要尊重学生，要特别注意保护他们的积极性，学会换位思考，用爱心去感化学生，讽刺挖苦、横眉冷对，这些极端措施不仅有损班主任的形象，还会加重学生的反感和抵触心理。要知道，每个人都有一颗成为好人的心。开学不久，我通过观察了解到本班吴昊天是一位性格腼腆的单亲男孩，甚至与人交谈时不敢正视别人的眼睛，喜欢坐在角落里。我有心帮助他改变自己，上课就盲目的当众宣布：吴昊天同学任我们班的体育委员。结果，晚上孩子家长打来电话说：“李老师，吴昊天是不是受批评了，他回来不吃饭，说不想上学了。”我惊讶了，一次偶然的关注让这个孩子感觉到负担。于是我改变了思路，静观其变，由于座位的调整，他有机会坐在第一排，我用期待的目光，用微笑的眼神、幽默的语言给予他力量，他也敢抬头看老师了，偶尔也嘴角荡漾着淡淡的笑，我找他谈话让他负责班上蛋奶的发放，他怯怯的答应了。经过一段时间的锻炼，他能大声回答问题了，能尽心尽力的完成老师布置的任务，从不间断。让我意外的是，在班级大扫除中，他自告奋勇地承担了洗窗帘的工作，第二天自豪地告诉老师：窗帘是他回家自己洗的。这个个例使我认识到要尊重学生的差异，尊重他们的人格，创造条件和机会，让能力弱、有明显缺点的学生表现优点和长处，让每个生命绽放光彩。

四、要给学生公平的爱

班主任要与学生建立平等的师生关系，对每一个学生都要有信心、爱心，特别是对后进生，要有一视同仁和“点石成金”的行动。我将之付诸于实践收到了一定效果。这世上永远都有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排的人，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分，我任班主任期间采用“滚车轮”的座位调换方式，每周调换一次，使每个学生都有机会坐在前排及中间，都公平地得到老师关注的目光，都有表现优点的机会，特别是一些高个子内向的学生，坐在前排时听课更专注了，回答问题时更积极了，因为他们珍惜这来之不易的机会，渴望被老师认可。坐在后排的小个子，也更能激励他们从不同角度（学习、生活）换位，替别人着想。孩子们就像棵棵小树沐浴在阳光的怀抱，尽情伸展着枝叶。

总而言之，我认为作为一名班主任，要用爱来对待孩子，打动孩子，帮助孩子，影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗爱心，奉献一片真情，必能收获一颗颗硕果。