浅议有效提高中职生语文素养的途径

摘要：语文素养是以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、品德修养、审美情趣等。中职学生文化基础相对薄弱，语文素养与培养目标还有一定差距，因此，在中职语文教学中应加强对中职学生语文素养的培养，提高学生文化基础，拓宽学生知识面，增强学生就业竞争力。

关键词：中职教育 语文素养 培养途径

当前中职语文教学改革不断进展，但是依然有些语文教师在教学方法和教学模式上沿用传统教学方法，对语文教学仍然是满堂灌或填鸭式教学，课程气氛沉闷，学生缺乏学习积极性，教师与学生之间缺乏互动。在课时内容方面，许多教师仍然是按照书本要求，照搬照讲，脱离中职学生实际，忽视了教学内容与社会和生活之间的联系，忽视了对中职学生语文素养的培养和提升。

中职语文教学不同于本科教育，没有对学生知识系统性和整体性的要求，培养的目标是要为社会和企业培养具有一定技能的应用型技术人才。

因此，中职语文教学就要注重学生社会交际能力和社会应用能力方面的培养，不断提高学生语文素养，不仅使学生具有一定的学习能力和知识积累，还要具有一定的思维能力和高尚的品德修养。如何能够提高中职学生语文素养，笔者结合自身教学经验，认为要从以下几点出发进行教学。

一、激发中职学生语文学习兴趣

兴趣是最好的老师。而语文学习和语文素养提高的前提就是学生要对语文学习产生兴趣。有了学习兴趣，学生就能够积极主动地去参与到教学中来，主动去学习，反之，如果学生对语文学习没有兴趣，那么学习就成了一种苦役。如何调动中职学生对语文学习的兴趣，提高中职学生语文素养呢？

1.教师要和学生打成一片。中职学生文化基础较差，缺乏对枯燥课程的学习兴趣，同时又具有活泼好动的特点，组织纪律性相对较差。因此，要调动学生学习语文的兴趣和积极性，中职语文教师就要从学生的这些特点出发，从为了学生的发展和学生的能力提高出发，同学生建立和谐的师生关系，尊重学生，帮助学生，适时对学生进行鼓励。

2.引导学生逐步认识语文学习和语文素养的重要性。语文学习的好坏不仅仅关系到语文一门学科，更是其他学科学习的基础。语文是一门工具类学科，没有这个工具就不能很好地进行其他学科的深入研究。

3.始终坚持以学生为中心。语文学习的兴趣和语文素养的提升，有赖于学生的投入。只有学生感受到自身主体地位得到尊重，才能更加活跃；只有学生感受到自己的思想被发现，才能够更加投入。

4.教师精心备课和别出心裁的课堂设计。中职语文教学要改变以往传统教育模式下的一言堂，要以学生为主体精心设计课堂教学，例如，可以采用竞赛的方式调动学生的积极性和学习的主动性。中职语文教师可以根据课堂情况将学生分组，然后提问回答，让两组进行比赛。也可以让学生根据课文内容对教学内容进行改编，然后进行编演，既激发了学生学习的积极性和主动性，又让学生参与其中，锻炼了学生的思维能力和表达能力，无形中提高了学生学习语文的积极性和语文素养。

二、让学生养成良好的语文学习习惯

语文素养的提高离不开学习习惯的养成。中职学生文化基础相对薄弱，这与学生的学习习惯具有一定关系。很多中职学生不会学习，不知道怎么学习，更不知道去学习些什么，尤其是语文方面的学习。因此，中职语文教学要想提高学生语文素养，就要培养学生养成良好的语文学习习惯。

1.教师要引导学生掌握一定的语文学习方法，然后不断强化，不断训练，逐步帮助学生养成良好的语文学习习惯。例如，每次新课之前告诉学生要课前预习，带着问题去听课等。

2.帮助学生制定能够遵守的语文教学制度。针对中职学生组织纪律性较差的特点，中职语文教师可以帮助学生制定适合自身的学习制度，例如，对学生的读书、提问、回答等都有详细的要求，建立一个良好的课堂教学秩序。

3.加强学生对语文语感的培养。语感是一种较高级别的语言定式，良好的语感能够帮助学生正确地理解和运用语言，正常地与人进行有效沟通。语感的养成需要学生具有良好的语文学习习惯和一定的语文基础。只有学生具备了良好的语感，语文学习的人文性才能很好地体现出来，同时能够更好地促进语文素养的提升。

三、提高学生的阅读能力和阅读量

语文能力和语文素养的提高，离不开阅读，语文能力和语文素养的高低，与语文阅读的量和阅读面具有直接关系。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”语文能力和语文素养的提升就是在不断的阅读和积累中进行的，只有做到破万卷书，才能聚沙成塔，写作时才能做到信手拈来。作为中职语文教师，如何引导学生不断积累阅读量，扩大阅读面，如何做到让学生多读书，读好书呢？

1.以课文为主导，让学生对课文进行精读和泛读相结合，提高阅读速度，把握阅读重点。

2.扩大课下阅读量，对于课外读物要以泛读为主，注重阅读方法，如浏览性的泛读、探求性的速读、品味性的精读等。同时要做好阅读笔记。

3.激励阅读兴趣。学以致用，读书不是为了读而读，教师应铺设平台，开展精彩纷呈而又实实在在的活动，引领学生体会阅读的魅力，丰富他们的人文素养。通过丰富多彩的活动，学生体味着阅读带来的快乐与幸福，尽情地吸收丰富的营养，逐步形成深厚的知识积累，全面提升自身的语文素养。

总之，提高中职学生语文素养任重道远，涉及诸多因素，教师只有不断探索创新，不断地改进和完善教育教学方法，重视学生的长期发展，才能为全面提高学生的语文素养贡献自己的力量。

参考文献：

[1]何兴初.高职高专语文素养教学改革的应有思路[J].孝感职业技术学院学报，2012（2）.

[2]董奇峰.从“大一国文”到“大学文学”——“高职语文素养”课程教学目标、学习内容的演变浅析[J].淮北煤炭师范学院学报哲：学社会科学版，2010（10）.

[3]高卫红.高职生语文素养现状及教学对策[J].丽水学院学报，2013（4）.

作者简介：

王宗仁（1971— ），男，汉族，本科，现任酒泉工贸中等专业学校政教处副主任，中学一级教师，研究方向：中职语文课堂教学建设的研究。

（责编 金 东）