双语字幕和英文字幕在高一英语听力教学中的运用效果研究

苏骅

摘 要：我国高中阶段英语的教学目标是培养学生运用英语进行交际的能力，使学生能够得到全面发展。听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，而听力占有非常重要的地位，日常生活中如果无法准确听懂别人的意图，那么其他三项技能就显得无足轻重了。高一学生处于初中与高中的过渡时期，为听力学习打下良好基础十分重要，利用高一学生对英文电影的热爱，在享受电影的过程中，教师有效将电影字幕同英文听力结合起来，有利于锻炼学生的听力能力。

关键词：高一英语听力教学；双语字幕；英文字幕

在目前广泛使用的听力材料当中，字幕是不可缺少的。根据调查显示，字幕能够增强学生学习听力的兴趣，有助于培养学生自主学习的能力。高一英语听力教学，应积极运用带有字幕的视听材料，以培养学生学习听力的乐趣，为以后的自主学习打下良好的基础。

一、双语字幕和英文字幕在高一英语听力教学中的作用

电影是一种艺术，能够在有限的时间内体现出各种深刻的道理，同时它又是一种娱乐方式，受到高中生的喜爱。将英文原声电影运用到高中英语听力教学课堂上，可以有效利用其语言文化背景和轻松的气氛来激发学生的学习兴趣。我们应充分利用英文电影的有声资源，将其运用到英语听力教学当中，用视觉效果来帮助英语的听力水平提高。

1.双语字幕对英语听力练习的推动作用

初期的英语听力练习中，应注重培养学生的学习兴趣，一篇完全听不懂的听力材料，会令学生感到失落，从而失去学习的兴趣。双语字幕能够帮助学生理解电影含义，不至于因听不懂而失去兴趣，还能帮助学生积累词汇量，锻炼理解能力。

（1）增加学生词汇量，有助于学生理解听力材料

所谓运用双语字幕英文电影加强学生的听力练习，就是在课堂上为学生播放拥有中英两种字幕的英文电影。这样在欣赏电影的同时，从中英对应的双语字幕中可以学会用英文是怎样表达中文语义的，能够有效帮助学生扩大词汇量。在观看电影的时候，学生能够放松心情，利用电影的吸引力和中英两种字幕的方便，学生能够快速、轻松的学会一些常用单词，这样要比死记硬背的效率高很多，而且记忆深刻。大量的词汇在英语听力练习中是非常重要的，如果学生的词汇量很少，在练习听力的时候就会导致从一开始就听不懂，会感到无助和无趣，从而失去练习听力的动力。

（2）锻炼学生对听力材料的理解能力

在观看双语字幕英文电影的时候，中英两种字幕能够快速帮助学生理解电影的语境，不会因为听不懂又看不懂意思而感到迷惑，从而导致没能够理解某部电影。在学习过程中，中文字幕能够帮助学生理解电影的意思，英文字幕能够将学生带入到英文环境中去，这两种字幕同时使用能够帮助学生锻炼英文理解能力，有助于学生在听力考试中快速理解听力内容和表达的含义，从而抓住答题重点。

2.英文字幕对英语听力练习的推动作用

全英的字幕能够将学生带入英语对话的环境中去，英语对话中的语感、语调、重读、弱读等是能够改变句子整个意思的，给句子带来不同的理解。教师在为学生播放全英字幕的电影时，应教学生戴好耳麦，完全隔离外部干扰，融入英语语言环境和电影环境当中，全新体会电影中出现的每句话的语音、语速、重读和弱读在不同情境下所表达的不同含义。观看全英字幕的英文电影，有助于培养学生的语感，经过长期的坚持，学生渐渐对情景对话中的语音语调敏感起来，这样就能够帮助学生更容易地理解一篇听力材料内容。

二、在高一英语听力教学中如何正确使用双语字幕和英文字幕

随着信息技术和多媒体技术的日益发展，越来越多的教师将视频材料中的双语字幕与英文字幕两种不同形式应用于高一英语听力教学课堂上，正确使用双语字幕与英文字幕，既能提高听力课堂的趣味性，又有助于增加学生的单词量，提高听力水平。

1.材料选择

教师要选择一些符合高一年级学生理解范围的视频材料进行播放，例如要针对高一年级学生的单词量进行选材，不要选择含有过多生词的材料。视频材料最好贴近学生生活，这样有利于学生理解。如果材料内容使学生理解起来很困难，那么会打击学生的学习积极性。

2.第一遍播放使用英文字幕

学生在第一次接触视频材料时，一定要使用英文字幕，让学生对视频材料内容有一个大致的理解，并尽量去听。如果在学生刚开始接触这篇材料的时候就播放中文字幕，那么学生在学习听力过程中，就会本能的只关注汉语意思，而忽略了“倾听”的能力。

3.记录

在英文字幕下再播放一次听力材料，并让学生在纸上写出文章大意，重点标注一下难以理解和听不懂的地方，包括没有学过的单词、语速过快听不清楚的地方等。这一部分作用非常大，有助于学生对听力难以理解和听不懂的地方产生深刻记忆，在接下来的练习过程中能够重点练习。

4.播放双语字幕

在学生记录下没有听清楚的部分之后，再在双语状态下为学生进行播放材料，这一次学生能够根据中文字幕，发现自己对文章大意的理解是否正确，并发现自己没有听懂和听不清楚的部分的意思，针对自己的记录进行修改，那些出现错误的地方要及时改正。

经过这四个步骤，能够加强学生对陌生单词的记忆，并能够在修改过程中认识到自己在理解听力材料时的不足，使听力能力得到训练，从听不懂到听懂的过程，能够使听力水平得到强有力的锻炼。

利用电影进行高一年级听力教学的过程，是培养学生对听力学习产生兴趣的过程，是为学生接下来的英语学习打下良好基础的过程。中英双语字幕能够帮助学生掌握更多词汇和提高理解能力，全英字幕能够帮助学生深入语境，体会英语对话情境，学生经过长时间的坚持学习，能够更加有效地提高听力水平。

参考文献：

安翠丽.电影字幕在英语听力教学中的作用[J].河北师范大学学报：教育科学版，2010.

编辑 鲁翠红