如何提高学生的作文能力

任晓霞

作文教学是小学语文教学的一个重点，也是一个难点，提高学生的作文水平对培养小学生的语文综合素质有着重大的作用。通过多年来的教学研究，我认为要想提高学生的作文能力，就应该培养学生良好的学习习惯，让他们养成多观察、多读书、多积累、多说话、多动笔、多修改的习惯，总之，只要我们教师有信心，积极探索，持之以恒，就能有效地提高学生的作文能力。下面，结合多年的实际教学谈几点体会，与大家共勉。

一、培养学生多读书

随着社会的发展，我深切感到：“外面的世界很精彩。”学生更渴望获得更多的新知识、新信息，而教材上有限的课文已满足不了学生的求知欲，为此，就要增加读书量，培养学生多读书。首先，用名言激发学生读书的兴趣。比如，书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类的营养品，生活中有了书籍，就好像有了阳光。还讲一些名人读书的故事，如，冰心7岁时就能读《三国演义》，到了13岁时，四大名著全部读完，并且读遍各类书籍，读书使她开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了词汇，后来成为著名作家，从而懂得了“读书破万卷，下笔如有神”的道理，倡导学生多读书、读好书，由此来激发学生的阅读兴趣，让学生真正体会到读书可以提高作文能力。

二、培养学生多观察

要写好作文，就要有好的素材。好的素材源于对生活的观察。首先，让学生学会观察，提高观察兴趣，训练观察能力，形成初步探索大自然的能力，观察周围的人和事，包括学校生活、家庭生活和社会生活，从个人小事到国家大事，日积月累，并学会用语言总结自己的观察。如，在科学课上，注意观察实验；在美术课上观察小物品，设计自己喜欢的东西；体育课上观察动作，教育他们热爱生活，发现生活中的美与丑，对周围的点点滴滴形成自己独到的见解，要结合学生的观察方法，学会抓住特点，善于思考，要主次分明，让学生真正体会到多观察可提高写作能力。

三、培养学生多积累

首先，在平时要求学生准备积累本，指导学生多进行课外阅读，摘抄积累词语、句子，同时，也将读书看报或平时听到的名言佳句分类摘抄下来，对短小的美文也可剪贴下来，对积累的名言佳句美文要常读读，做到烂熟于心，脱口而出，不但阅读能力大大提高，表达能力也有较快的增强，让学生真正体会到多积累可提高作文能力。

四、培养学生多说话

要想培养学生的作文能力，首先要强调说的能力，这是写话的基础，有话可说，才有话可写，说得精彩，才会写得绘声绘色。培养学生的能力，就得从低年级抓起，让他们说完整的话，不但要完整，而且要表达一定的意思。要让学生说好话，要教会他们先做好生活的有心人，观察生活，积累素材。要善于观察，善于思考，然后再把观察到的、想到的说出来，要实实在在，少说废话，少说口头禅，要由说到写，由易到难，让学生体会到写日记是提高作文能力的必经之路。

五、培养学生多动笔

首先，让学生明确要想写好作文，就必须多动笔。教师要培养学生勤动笔的习惯。练笔的形式有很多，可以指导学生坚持写日记，可结合观察写片段，也可将学习或生活中的所看、所思、所感写成三言两语，不管写多写少、写人写事都要倡导学生写真人、真事、真物、写真景、写真情、写实感，真真切切，久而久之，学生的观察能力、分析能力必有提高，而学生的这种能力正是作文能力提高的重要因素。

六、培养学生多修改

首先，教师可以面改，要有针对性，提倡学生互改，但重要的是要让学生学会自己修改文章。可以给学生讲王安石“春风又绿江南岸”千古名句的由来，可以给学生讲贾岛关于“推敲”的故事，教学生明白文章是改出来的大道理。一要让学生明确作文立意是否正确、新颖，二要教学生把握作文的篇章结构是否妥当，三要教学生斟酌字、词、句、标点符号是否准确。教师修改文章时要给予赞赏，多鼓励，使学生在愉悦的情感中扬长避短，提高作文能力。

总之，小学生作文对人才的培养也是十分重要的。让我们在学生作文能力方面不断努力探索，寻求更好的方式，培养出更多的能适应社会发展的人才。

编辑 张珍珍endprint