浅谈农村孩子习作的困境

王美榕

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，但作文教学也是许多老师在教学中面临的一大难题，尤其是我们农村小学生大多都害怕写作文，面对白纸无话可写。那么，怎样才能让我们农村的孩子写出优秀的文章呢？我在平时的教学实践中总结了以下几点。

一、激发兴趣，让学生乐于动笔

兴趣是最好的老师。正如托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。如果在习作方面也能激发学生的兴趣，用兴趣作为学生乐于习作的引路人让学生快快乐乐、毫无畏惧地走进习作的天地，必将收到事半功倍的效果。如何激发学生的写作兴趣？教师应该把说和写结合起来，提高学生的创作兴趣。我们通常可以看到，有些学生说话时滔滔不绝，可写作时却无从下笔，这就是说在生活实践中较多，而写较少，没有实践就无话可说。因此在写作训练时，可让学生先说后写。说自己感兴趣的事、喜欢的人、喜欢的动物等，然后再根据自己的说去写，引导学生把说和写结合起来，讓他们感到写作并不难。

二、关注生活，帮学生挖掘素材

农村有农村的优势，人文地理、田园风光等既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们见景生情。例如，在写秋天的田野时，我先让学生利用国庆假期去田野里走一圈，看一看田野里都有些什么？它们长什么样？有哪些特点？农民们都在做些什么？他们的动作、语言、神情是怎样的？把这些记录下来。回到课堂上，我让学生用上自己学过的修辞方法、表达手法把自己看到的整理出来，再加上自己的一点心得，用恰当的语言文字表达出来。

三、加大阅读，让学生有话可说

俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。要想让农村孩子们的视野扩大，知识变得丰富，我们就得给他们“输血”“供氧”，加大阅读量，增加他们的信息储存，为写作文做好准备。于是，我要求孩子们从家里每人带来一本好书，建立一个班级图书角，让学生阅读，并且每天布置几篇阅读任务，定期进行检查、督促。慢慢的，学生见得多了，遇到写作时也不那么难为情了。在平时的教学中，我把学生的目光引向自然生活、家庭生活、社会生活，指导学生做生活的有心人，让他们观察生活、参与生活、体验生活。学生掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。

总之，针对农村孩子的特点，我在教学中不断摸索，进行着大胆的尝试和创新，也算是有了些许的收获。但我坚信：只有我们每个教育工作者点亮生命的心灯，点燃教学的激情，挖掘个人的潜能，永葆纯真的童心，做一个走在时代前沿的时尚人，我们的学生才能成为走在时代前沿的时尚人！

参考文献：

马晓娜.浅谈农村中学生作文素材的积累[J].中小学教学研究，2011（06）.

编辑 薄跃华