故事教学在幼儿园教学中的意义及实践

李瑞春

摘 要：故事教学对提高幼儿园教学效果有着积极的促进作用。探讨在幼儿园教学中实施故事教学模式的重要意义以及实施策略，希望对提高幼儿园教学效果有所贡献。

關键词：故事教学；幼儿园教学；意义；实践措施

幼儿的心智发展还不成熟，对故事还有着很强的依赖性，他们需要通过一个个寓意丰富的故事来学习某些道理和知识，因此，在幼儿园教学中实施故事教学模式具有极其重要的意义。

一、故事教学应用在幼儿园教学中的意义

将故事教学模式引入幼儿园教学中具有积极的意义。首先，通过故事来进行幼儿园教学可以培养幼儿的学习兴趣；其次，教师通过故事讲述能够加强与幼儿之间的交流，有效地培养和提高他们的语言能力；再次，教师在进行故事教学时，对故事情境进行模拟，通过表演、游戏等形式可以使幼儿沉浸在故事中，促进幼儿音乐、数学逻辑、语言、人际、视觉空间等多方面智能的全面发展；最后，将幼儿园的教学内容融入故事中，通过师生互动的形式进行教学，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中主动地掌握和吸收知识，使幼儿与教师之间的关系更加融洽。

二、故事教学模式的实践措施

1.正确选择故事教材

教师要选择一些对幼儿具有良好的教育意义和熏陶作用的故事题材，在潜移默化下培养幼儿的优良情操。选择的故事题材最好少一些暴力、血腥的场面，并将教学内容融入所选择的故事中，使所选故事教材既能体现教学内容，又能教会幼儿一些做人的道理。例如《孔融让梨》的故事，要让幼儿了解到谦让是一种美德。

2.将游戏机制引入幼儿园故事教学中

教师可以采用角色扮演的形式来进行故事教学，让不同的幼儿扮演故事中的不同角色，将故事情境再现，让他们通过亲身体验更好地了解故事中蕴含的知识和道理。例如，教师讲述了《小猪发脾气》的故事之后，可以让幼儿扮演故事中的猪妈妈、猪爸爸和小猪、刺猬和小兔等，重新演绎故事，有利于发挥他们的主观能动性，使他们在快乐中学习知识。

总之，将故事教学模式广泛应用在我国幼儿园教学中，对提高我国幼儿园教学质量和教学水平有着积极的促进作用，有利于我国幼儿的身心健康成长。

参考文献：

[1]叶明芳.幼儿绘本阅读教学的艺术同构策略[J].学前教育研究，2011（06）.

[2]吴巍莹.幼儿园“韵律活动”概念的历史发展与精确化[J].学前教育研究，2011（02）.

编辑 李 姣