浅谈小学语文朗读教学的优化策略

王余彬　崔玲

朗读是对艺术的再创造，因此朗读教学是小学语文教学中重要的训练。朗读能够帮助学生理解课文内容、陶冶情感。本文阐述了小学语文朗读教学的现状并提出了小学语文朗读教学的优化策略。

一、小学语文朗读教学的现状

朗读在小学语文教育中非常重要，不仅能帮助学生理解文章，而且有助于培养学生的情感。但是，目前小学语文朗读教学仍然存在一些问题：（1）朗读时间少，未能达到预期效果。（2）朗读目的不明确，学生容易養成坏习惯。（3）朗读参与面狭窄，造成部分学生失去信心与机会。（4）朗读指导方法单一化，学生不能真正掌握朗读技巧，缺失范读，无法起到激励作用。因此，优化朗读教学势在必行。

二、小学语文朗读教学的优化策略

1.保证朗读时间

兴趣是学生最好的老师，因此，给学生充足的时间去朗读比老师一味的讲解更能有效地提高学生的学习兴趣。教师应该根据小学各个年级的教学特点合理地安排学生的朗读时间，让学生用普通话正确、流利并富有情感去朗读课文，不能走过场，为了达到预期的教学目的，保证朗读时间是必不可少的。

2.明确朗读目的与要求

教师应该对学生提出明确的朗读要求，（1）要用普通话进行朗读，要读正确，不能随意添加或减少原文内容。（2）朗读要流利，语速适中、语气连贯，不能重读、断读。（3）要富有感情地去朗读，要学会抑扬顿挫，不要用一个语调、语气去朗读。明确朗读要求，既可以深刻地领会作者的写作意图，又可以理解文章整体思路和感情。

3.拓展朗读参与面

教师应该积极调动全体学生参与到朗读的过程中，尤其是让一些学习较差、较自卑、不爱说话的学生参与其中，因为这些学生害怕在朗读过程中因读错或没有感情而被嘲笑。因此，教师应该注重培养这些学生的自信心，从而让他们主动参与其中，优化朗读教学。

4.强化指导方法

朗读与理解是相互贯通的，只有在理解的基础上，才能做到准确的朗读，同时，准确的朗读能够促进对文章的进一步理解。因此，教师应该做好朗读的指导，首先，在教学过程中教师要引导学生正确把握文章整体的感情基调；其次，进行朗读技巧指导，即语气、语调、语速的掌握和运用；再次，教师要提升自己的综合素质，努力做好范读，让学生在朗读过程中找到学习的榜样并起到激励学生的作用，这样可以有效地实现朗读目的。

小学语文朗读教学应该摒弃旧观念、旧方式，只有进行认真的反思才能做到有针对性地改正，这样才能形成小学语文朗读教学的良好局面。

参考文献：

焦裕琴.朗读：语文教学永恒的旋律[J].成功：教育，2010（11）.

编辑 李 姣