简析小学数学教学的生活化

刘太彬

摘 要：数学问题来源于生活，同时也应用于生活。生活处处有数学，所以对于数学的教学可以引入生活当中，使得小学数学教学能够生活化，让学生体会到学习数学的用处，同时也可以促进他们对于数学学习的积极性，发挥数学教学的作用。

关键词：小学数学；生活化；教学

一、数学教学创设生活化教学情境

创设情境是小学数学教学生活化的一个重要手段，创设情境可以将数学学习的一些比较抽象的概念性的问题引入我们现实的生活中去，方便小学生的理解。这种方式在小学数学课堂上对于数学教学有着重要的作用，所以说，要想让小学数学教学能够生活化的首要任务就是要学会创设情境，给学生提供一个开放的、现实性的空间，让学生能够根据教师所提出的问题，用生活現象去解决问题，同时也能用所学的知识去解决生活中的问题。

二、在生活中寻找数学问题，让数学问题能够生活化

数学的学习同我们的生活是密切相关的，我们的生活中许多方面都与数学有关，让学生接触生活，贴近生活，给学生创造足够的空间，让学生进行更多的生活化方面的数学问题练习，这样学生才能够更好地把所学到的知识“学以致用”，用学习的数学知识去应用到生活当中，解决生活中遇到的各种不同的数学问题。真正理解数学同生活之间的必然联系，逐步提高用数学的眼光看待生活，用数学知识去解决所遇到的生活难题的能力。

三、解决生活问题使学生感受到数学的价值

我们的日常生活中，包含很多数学问题，行走上学的过程就是数学上的位移。让学生能够通过书本上所阐述的数学问题展开想象，尽量与我们的生活，每天所必须去做的事情联系起来。逐渐的，学生就学会了如何去用数学知识解决生活中遇到的不同的难题，让学生感受到数学学习是十分有趣的，数学在生活中的作用十分的强大，我们的生活离不开数学，数学知识来源于生活，更服务于生活。应让学生通过解决一些生活中遇到的问题，充分发挥他们的创造性，逐渐形成了正确的学习数学的价值观。

总而言之，数学的教学要紧紧围绕“数学起源于生活，服务于生活”的基本理念，在数学教学中要不断地将数学知识同生活相联系，利用好生活中每一个与数学知识有关系的生活现象，从而使学生能够感受到数学的重要性，激发他们对数学学习的热情，促进小学数学教学。

参考文献：

[1]王晴晴.小学数学教学生活化研究[D].山东师范大学，2014.

[2]马斌.小学数学教学生活化之探讨[J].科教文汇：下旬刊，2013（02）：143-144.

[3]熊觅.新课程背景下小学数学教学生活化的研究[D].湖南师范大学，2013.

编辑 董慧红