浅谈提高小学体育教学质量的有效途径

张明范

随着时代的进步，对于学生的教育已经不仅仅局限于知识的教育，开始更加关注道德教育和体能教育。小学阶段是学校教育的启蒙阶段和基础阶段，对于提高学生体育素养有着很重要的作用，但是，目前的教学过程中存在一些问题，影响了小学体育教学的质量，需要进行不断的改善。

一、影响小学体育教学质量的因素

1.教师因素

体育教师是体育教学的引导者，体育教师的教学观念直接影响着他的教学行为。在传统的教学理念中，教师的任务是提高学生成绩，忽视对学生体育理念的培养和塑造，同时，在传统理念的影响下，教师的教学方式已经不能适应新形势的需求。

2.学生因素

学生本身对于体育教学的兴趣也影响着体育教学的质量。由于小学阶段学生的年纪小，教师要根据学生的不同特征进行有针对性的训练，训练的方式要丰富、多样，这样才能激发起学生的学习兴趣，教学才会更有效。

二、提高小学体育教学质量的有效途径

1.全面了解学生

学生是教学中心，体育教学的过程也要围绕学生。教师必须全面认识学生，了解他们的先天体质，了解他们后天的锻炼情况，明确学生想要什么，以学生為本，采取学生喜欢的方式进行教学。

2.重视设计教学

小学阶段体育教学的目的是促进学生的健康成长，教师要在教学过程设计中下工夫，要根据学生的实际情况，结合教材、场地、器材等进行教学设计，明确教学的重点、难点，明确教学任务目标。

3.教给学生方法

“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生体育知识和体育技能，不能教会学生体育方法，教师在课堂上要重视学习方法的教育，引导学生在实践中体验、运用，获得成功的满足感，以便于更积极地参与到体育学习中。

4.丰富教学方法

小学生爱玩好动，教师要结合学生的这些特点，采取灵活多变的教学方式，在游戏中增强学生参与体育活动的兴趣，让学生在玩中学，在学中玩，在轻松愉快的氛围中达到教学目的，促进学生的全面发展。

5.规范教学过程

俗话说，“无规矩，不成方圆”，尽管教学的过程要保持娱乐性，但是，教学过程的设计、教学过程的组织、教学场地的选择、教学器材的布置、教学结果的评价等等，还是需要遵循一定的规范，以保证教学质量。

6.提升教师素质

教师是教学的主体之一，要提高教学质量就必须提高教师的专业素质，这就需要教师多听、多看、多思考，全面提升自身教学水平，以保证教学质量的进一步提高。

参考文献：

江丽英.紧贴小学生实际，提高小学体育教学质量[J].新课程学习，2011（2）.