美术课堂教学中培养学生想象力的点滴做法

刘春红　曲恒贵

丰富而合理的想象可以为学生插上腾飞的翅膀，没有合理的想象，就谈不上创新，想象力与创造力紧密相连，想象力越豐富，创造力越强。在美术教学中，对学生的“异想天开”不能泼冷水，而应多鼓励、多赞扬，引导他们敢于想他人之未想，做他人之未做。这样他们的创新欲望就会被激发出来。

那么如何在美术课堂教学中培养学生的想象力，引导学生创作出具有创新意识的美术作品呢？

一、用生动、形象的语言描述，激发兴趣，引导想象

学生对故事都比较感兴趣，在指导学生画创作时，用生动、形象的语言描述故事，将学生置身于创作的故事情境中，犹如一幅幅生动有趣、天真稚拙的画面跃然纸上，惹人喜爱，显露学生的创造智慧和创作才能。这样的话，学生既能听讲故事，又能自由作画。

例如，在教学《动物王国》时，我课前准备好一首儿歌，导入时，我就配乐朗诵给学生听：“妈妈带我去公园，各种动物真好看：大灰象喷水玩、小猴子荡秋千、熊猫戴上黑眼镜、孔雀展开大花扇……”听着听着，学生不由自主地想起了自己在动物园里看到的那些动物。这时，我设计了几个问题：“你喜欢什么动物？它最漂亮的是什么？你最喜欢它什么？……”我话音未落，大家都抢着说开了：“我也去过动物园，我喜欢……”这样，学生自觉地随着记忆进入了想象世界。

二、展示优美的图片，刺激视觉感官，激发想象

运用多媒体课件，可以为学生提供生动形象的画面，充分调动学生丰富的想象积累，激发学生的联想和创造力。利用多媒体激发学生想象是从“美术视觉艺术”这一本质特点出发，在有限的时空内，为学生创设一个特定的氛围，使教学内容通过生动直观的视听形象，吸引学生各种感观共同参与活动，激发学生通过直观欣赏进行想象。

例如，在教学《童话里的城堡》时，我利用多媒体课件展示了大量的城堡的图片，调动了学生的视觉感受，激发了学生对城堡的各种想象。我在引导学生欣赏各种不同风格的城堡的同时，分别从线条、色彩、造型等方面引导学生充分想象，让学生在有了各种城堡素材积累的基础上，在心中形成具有自己独特思维特点的城堡。这样一来，不但激发了学生的创作兴趣，把学生引入多视角、多层次的情境中，而且使学生在自由自在、活泼愉快的气氛中发展了想象力和创造力。

总之，在美术教学中，想象不仅提高了学生的想象力、创造力，而且提高了学生的形象思维能力。如果学生展开了想象的翅膀，借助于美术这支神奇的彩笔，就能描绘出生活最美最好的一切，自由自在地宣泄自己对生活的热爱，这样学生就能创作出一张张充满想象、充满活力的儿童创作画。

编辑 郑 淼