新课程背景下如何实施小学语文教学

吴小红

在新课程改革的背景下，小学语文教师要转变自身的教学观念，改变自身的教学方法，提高整个小学语文课堂的效率。新课程背景下的课堂教学要求坚持以学生为中心，让学生居于主动的学习地位，调动学生学习的积极性。

一、创新教学方法，增强学生的学习兴趣

由于小学生具有好奇、好动、好问的特点，教师要抓住小学生的这些特点，巧设问题，激发学生的求知欲。小学语文课本内容具有较强的故事性，因此教师可以通过启发式的教学方法来引导学生思考问题，慢慢培养学生的思维能力。比如，当教师要讲解《快乐的节日》这一篇课文的时候，可以设计这样一个问题：学生自己来回想一下，你们最喜欢过哪个节日？你们为什么喜欢这个节日呢？通过这样一个问题，吸引了学生的注意力，此时每一个学生都在认真思考着这两个问题，等学生思考完之后，教师让每一个学生来讲一讲他们最喜欢的节日。在小學语文教学过程中，通过创设这样一个问题情境，既调动了学生学习的积极性，又便于教师导入新课。

二、开展合作探究学习，提高学生的自主学习能力

在小学语文教学过程中，教师要开展合作探究性学习，这样做不仅可以提高学生的创新能力，还可以提高实践操作能力。在合作探究性学习过程中，教师要深入学生中，适当地指导学生，帮助学生顺利完成此次探究性活动。比如，当教师要讲解《寓言两则》这一篇课文的时候，为了能够让学生真正掌握这两则寓言所蕴藏的道理，此时教师要确定一个探究课题，然后再将学生分成几个小组，接着小组内的成员要共同讨论老师所提出的问题，然后总结讨论结果。通过这种教学方法不仅提高了学生的自主学习能力，还让学生真正学习到这两则寓言故事的寓意。

三、营造开放的学习环境，大力发展学生的个性

在小学语文教学过程中，教师要努力营造开放的学习环境，大力发展学生的个性。其中开放的学习环境包括故事式学习、辩论式学习等。在教学过程中，如果教师仍然采用“满堂灌”的教学方法，就会束缚学生的思维，长期发展下去会让学生失去学习语文的兴趣。因此教师要根据不同的教学内容确定不同的教学方式，提高整个语文课堂的效率。比如，当老师要讲解《夸父逐日》这一篇课文的时候，教师要采用故事式的教学方法来激发学生学习的动力。

在小学语文教学过程中，教师要转变自身的教学策略，努力营造和谐、平等的师生关系，拉近教师与学生之间的距离。同时在教学过程中，教师要注重培养学生学习语文的兴趣，让学生越来越喜欢语文这门课。

参考文献：

林文梅.新课程背景下如何实施小学语文教学.中国校外教育，2014（02）.

编辑 薛直艳