浅谈幼儿早期识字阅读

“书籍是人类知识的宝库。”近年来，抓好幼儿早期识字阅读已成为我国幼儿教育的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》在“提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力”中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”可见抓好幼儿早期识字阅读教育是目前幼儿教育的一个重要任务。

一、搭建平台，为幼儿提供丰富多彩的阅读书籍

书籍是幼儿学习语言的一个重要载体，我教师要注重从幼儿一日生活中培养幼儿的阅读习惯，全方位为幼儿提供阅读书籍。

1.自制一些符合幼儿自身实际的阅读资料

结合园本课程，根据幼儿自身特点，编写一些图画故事书，让幼儿通过图画故事了解自己的周边世界。如，结合我们阿拉善右旗的实际，在园本课本中编写一些巴丹吉林沙漠有关的故事，让幼儿从小就了解我们的家乡，热爱家乡。

2.提供图文并茂的阅读材料

为幼儿提供一些图文并茂、语言生动、语音规范，读起来朗朗上口的阅读材料。同时，要配备一些影像资料。如，在每次幼儿阅读前，我及时为他们提供相应的图书和图片，详细地介绍图书和图片主要内容，激发起幼儿的求知欲。

3.有的放矢地摆放幼儿读物

从幼儿年龄特点出发，将一些生动形象，具有现实意义的材料摆放在幼儿容易接触到的地方，能让幼儿随手拿起独立阅读，做到定期更换。

4.建设好幼儿图书角

鼓励和动员幼儿将自己喜爱的书籍带到班里，摆放在班集体的图书角中，并向其他幼儿推荐自己喜爱的精彩故事，带动幼儿主动阅读。自活动开展以来，我班幼儿自己带来的书籍达100多种，平均每个幼儿每天自主阅读两个以上故事，在幼儿自主阅读上，图书角发挥了极其重要的作用。

二、创新举措，培养幼儿阅读识字的兴趣

兴趣是最好的老师，我们教师在培养幼儿早期识字阅读中要结合幼儿年龄特点多举措培养幼儿的兴趣。

1.将阅读识字教育融入游戏中

在设计游戏活动时，注重将一定识字和阅读内容融入其中。如，学习时令和季节内容时，结合不同季节设计游戏，让幼儿在具体的语言环境中边玩边学，轻松识字。如，开展的“寻找春天”主题活动，幼儿在公园踏春過程中，学会了许多植物名字，观察到植物的生长变化。不仅培养了幼儿的识字，同时也培养了幼儿的观察能力。

2.开展角色游戏

组织幼儿集体阅读同一篇动画书籍，阅读后，组织幼儿开展角色游戏，激发幼儿的阅读兴趣。如，在组织幼儿阅读《狼和小羊》的故事中，让幼儿自己选择喜爱的角色进行扮演，激发幼儿的阅读欲望，发展幼儿的想象力。

3.开展讲故事比赛活动

定期开展幼儿讲故事比赛，通过讲故事让幼儿认识事物，懂得道理，从自己讲故事中感受快乐，提高幼儿的语言表达能力。如，我每月举办一次讲故事活动，让全体幼儿都参加，准备自己最喜爱的故事，要说出故事讲了什么道理，我们应该学习那些。不仅让幼儿有所体会，同时也培养了幼儿敢于展现自我的能力。

4.要善于捕捉机会，利用好场所，将幼儿的一日生活与识字阅读教育有效结合，从幼儿相互间交流、共同玩耍等方面加强幼儿的语言表达，在表达中学习语言方面的知识，积累阅读经验。

三、营造氛围，为幼儿创造一个良好的识字阅读环境

幼儿擅长模仿，一个宽松自主的识字阅读环境对幼儿识字阅读极其重要。

1.构建和谐的师生关系

课堂上，教师首先要营造轻松、愉快的氛围，用生动的语言和丰富的面部表情为幼儿讲故事，引导他们绘画、表演、做游戏等阅读延伸活动，悟出故事中的道理。如，我每天上课前都为幼儿讲一个小故事，通过故事，不仅让幼儿学习故事内容，同时也将幼儿的精力集中起来，为课堂教学打好了基础。

2.构建家庭互动阅读

要积极动员家长参与到幼儿的阅读中来，通过开展“亲子课堂”的形式，让家长和幼儿共同阅读，帮助家长和幼儿建立起互动的阅读关系。如，我每天要求家长该幼儿讲一个故事，交流故事情节。第二天上课让幼儿复述昨天及家长讲的故事，或幼儿以自己的理解表演故事情节，幼儿的自主阅读的意识自然地、悄无声息地形成，萌发了对书面语言学习的兴趣。

3.创设和谐温馨的人文环境。从校园到班级，在一些日常用品上标贴文字，帮助幼儿建立起对汉字特征的敏感性。如，在教室中，标贴上“黑板”“钢琴”“垃圾桶”等，帮助幼儿将汉字与实物联系起来，营造会“说话”的文字环境。

4.激发幼儿的书写情趣

在教室中投放一些有趣的书写材料，让幼儿自主描画，书写汉字。如，我每天开展教室内物品问题的书写，让幼儿观察物品上所贴文字，学着书写，我及时引导汉字的书写笔顺，引导和帮助幼儿建立起了初步的读写规则。

早期阅读是终身学习的基础，也是幼儿增加知识、开拓眼界的有效途径之一。在学前教育中不断加强幼儿的早期识字阅读教学，有利于培养幼儿的启蒙阅读意识，激发幼儿的识字阅读兴趣，养成良好的学习习惯，也为幼儿今后的学习打下良好的基础。

作者简介：青格勒，阿拉善右旗第一幼儿园副园长，中级职称，是一名年轻的骨干教师，多次荣获上级教育部门的表彰。

编辑 韩 晓