赞美的力量

王玉刚

古人说：“良言一句三冬暖”，鼓励的力量是无穷的。作为正在成长中的孩子，他们身上的不良习惯和弱点是难免的，所以对学生出现的种种问题，不应只是一味地批评，这样情况会更糟。相反，适当的赞美，会收到意想不到的效果。

我班有个学生，性格孤僻，脸上总是挂着和年龄不相符的忧伤。学生都对他有意见。我也多次找他谈过，他每一次都说认真悔过，可没过多久，他又犯了。为此我大伤脑筋。有一次上课，我让学生自己设计邮票。大家都在认真地描绘自己心中最美的邮票。我发现坐在我身边的小邱“一反常态”，既没有吵闹，也没有去影响别人，而是埋头画画。于是，我凑近一看，呀！他画得很特别：纸上飞舞着一条金光闪闪的龙，龙的身体弯曲回旋，竟构成“2012”的图案。于是，我俯下身，问：“你为什么设计这样的邮票呢？”他愣了一下，有些惊讶地看着我，紧张地说：“没什么。”又埋头画起来。我有些失望，心想，可能平时对他太严厉了，所以他才不敢对我说心里话吧。于是，我摸摸他的脑袋，微笑着看着他，很友好、很肯定地说：“我觉得你画得很好呢！与众不同！”他手中的笔停了一下，偷偷看了我一眼。我又接着说：“能不能告诉我你的想法呢？老师很想知道这么棒的想法是怎么产生的。”听了我的话，孩子抬起头看着我。他犹豫了一下，又看了我一眼，然后小声地说：“今年是龙年了，我看2012能画成一条龙，就这么画了。”“真是个了不起的想法！太棒了！”我特意提高音量赞叹道。接着，我把他的画拿到前面展示给其他学生看，并赞扬了他的想法。当学生也对此发出赞叹，这时我发现他眼中闪爍着从未有过的光芒！我想，打铁要趁热。于是，下课后，我又找到他：“你是个聪明的好孩子，画又画得那么好，如果能和同学们友好相处，你就会有更多朋友，更多快乐。”他不好意思地点了点头。从此，我欣喜地发现，时常能看到他开心的笑脸。

这件事给我启示颇深，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”“我会成功”。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。让我们多给学生一点赞美吧，因为他开心的笑脸就蕴藏在我们的赞美之中，他明天的辉煌就包含在我们的赞美之中。

编辑 董慧红