体验艺术 传承文化

张雪

摘要：根据我校的校情和学情等条件，开设了校本选修课——剪纸。这一课程通过开展丰富多样的实践性活动，不仅促进了学生动手、创新、审美等能力的发展，还帮助学生了解到中国民间剪纸艺术美，增强学生的民族自豪感，培养和激发学生传承中华民族优秀文化、将民间剪纸艺术发扬光大的学习动机和学习兴趣。

为了丰富学生的审美体验，激发学生的学科学习兴趣、渲染学校的文化氛围、促进学科交融，近几年，我校开设了剪纸艺术校本选修课程。现将我校开展“剪纸艺术校本选修课程”的几点实践体会与大家交流分享如下：

一、课程开发目的

（一）通过剪纸艺术课程的开展，培养学生的审美情趣和创新精神，激发学生对民间艺术和民俗文化的热爱之情。

（二）剪纸艺术校本选修课程的开展，能够帮助学生更好地将直接经验学习与间接经验学习结合起来。通过丰富直接经验、侧重感受体会，激发学生学科学习的兴趣、优化间接经验，使学生的学科知识与实践技能都得到促进与发展。

（三）使剪纸艺术教育成为我校的特色艺术教育，展现出我校的良好学习风气、校园文化和精神风貌，提升我校的特色艺术教育的品位，确立我校独特的艺术发展方向。

二、课程开发体会

（一）激发学生学习兴趣，营造良好学习氛围。

伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教育效果，因此我们就通过以下的途径让学生自己动手，以此激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

1.利用多媒体设备，激发学生兴趣。

以前上课由于学校硬件设施不够健全，所以在课程开发过程中教学资料严重缺乏，上课仅靠一些打印的图片为学生展示，图片用的久了，色彩效果变差，画面不够清晰，很难引起学生的美感享受，难于激发学生更高的热情，因此在教学中运用现代教学手段非常必要。现在我们的教室都配有数字自控一体机或多媒体大屏幕，教师可以方便地将自己搜集的各种资料制作成精美课件，在课堂教学中使用。通过声音、图像、音乐等刺激，有利于激发学生浓厚的兴趣，丰富学生的感性认识，也将学生从课堂枯燥单一的说教中解脱出来，增强学生学习积极性，提升教学质量和教学效果。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生见多才能识广，才能提高创造能力。多媒体电教手段能为学生多角度、多方面提供大量直观形象的感性材料，有利于培养学生的观察能力、想象能力。此外，多媒体电教手段对课程中的重难点的解决也起到良好的助益作用。教师在讲解和示范时，通过实物投影机将制作过程不同角度投放出来，不仅能解决学生看不清或不明白操作步骤的问题，也可以通过重复操作，使学生明确理解剪纸创作的过程。

2.为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛

艺术教育就是要鼓励创新、彰显个性，所以，在上课期间，要时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生能够畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性。在制作的过程中，我们不要求学生的作品与教师提供的图案一样或雷同，而是鼓励学生大胆创新，自由想象。如果学生有好的表现，及时展示并给予表扬肯定，这样学生始终处于宽松、自由的学习环境，心情愉悦、情绪高涨、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全地表现自己的思想和情感，有利于学生创新意识的培养，也营造出浓郁的、和谐的艺术课堂气氛。

3.在丰富多彩的活动中建设良好的校园文化。

我们开发剪纸校本选修课程并不是要把学生都培养成剪纸艺术家，而是在学习过程中培养学生的各种能力。因此我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点，设计相应的训练活动。在教学中，我们常常开展一些有利于学生创新的活动。如“用剪纸美化我们的校园”活动，号召学生在大厅展板、教室的宣传板上布置我们美妙的图案，美化我们的环境，并对我们自己的作品进行展览和评选活动。这些活动不仅激发了学生的创作热情，纷纷施展了他们的艺术潜能，也给他们更多地表现自我、勇于创新的机会。进一步突出了学生在学习中的主体地位。

（二）剪纸艺术可以丰富深化其它学科教学

1.与其它学科相辅相成、融会贯通

生活中不少的实际问题，都需要跨学科知识，多角度的思考，综合性地解决。所以我们在开发课程过程中，特别关注将理论与实践紧密结合，让学生真正做到在学中做，做中学，教师可从身边的事物、事件、场景开拓学生潜力，将我们的学科与语文、历史等学科的知识融会贯通，加强学生的形象理解、达到知识的活学活用。

2.提高学生的学习效率

由于剪纸艺术容易操作，内容也都是来自于生活，学生学习兴趣普遍提高，学习效率也相应提高。学生主观能动性增强了，他们就会自觉地完成学习任务，学习由被动转向主动。

3.培养学生勤动脑、动手、动口的学习习惯

剪纸艺术需要学生勤动手，勤动脑，勤动口，如：我们上完一节剪纸艺术课后，布置的作业是要求学生去收集更多地自己喜欢的各种题材的剪纸作品，并讲清作品的艺术特点、创作方式等，在此基础上，设计自己的剪纸素材。这就要求学生通过各种途径去搜集寻找，仔细观察剪纸作品的技能技巧，色彩搭配等，在实施过程中，就自然而然的将动脑、动手、动口结合到了一起。

通过剪纸活动，使学生能扎根于祖国的传统文化之中，提高学生审美能力和艺术表现能力。以上是我近几年开设剪纸艺术校本选修课程的几点体会。中华大地，流淌着五千年的文明血脉，华夏民俗，铭记着老祖先们的生生不息。剪纸艺术不仅记录着一种文化形态，一种充满情感的美，更是为了见证与记载祖先赋予我们的历史精神。所以我们要传承历史，将我们悠久古老的文化继续发扬光大，那就从我们的课堂开始吧！

【参考文献】

[1]王贵生.剪纸民俗的文化阐释[M].北京：北京大学出版社，2009

[2]范祚信.中国民间十二生肖剪纸[M].沈阳：辽宁美术出版社，1999

[3]张凤琴.中国民间剪纸技法[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2009

【作者单位：大连市第二中学】