以《包身工》为例浅谈导学案的编写

王进

现阶段，我们中小学教学普遍存在着这样的问题：教师辛苦，学生痛苦;教师苦教，学生苦学;学校苦抓，家长苦陪。如何才能把以教师为中心、教材为中心的传统课堂转向让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来的新课改下的课堂，是摆在我们老师眼下的难题。

而导学案的编写就是万里长征迈开的第一步，是我们必须首先解决得最大难题。

在我的眼中，导学案是导（师）的母板，是学（生）求方法的方案与设计。导学案是线路图，是指南针，是方向盘，是导航仪……。从这个意义上讲，我以为导学案至少要解决三个基本问题：

我们要走向哪里？（学习目标）

我们如何到达那里？（学习材料、学习策略）

我们如何到达目的地？（修正评价）

针对这三个问题，导学案的设计应该有以下内容：

预习环节（课前15到20分钟）

一、明确的预习内容

二、明确的预习目标

课堂环节（40分钟）

1.教材与考点的分析。

2.围绕考点，确定学习目标（知识、技能、情感）。

3.根据学情，确定学习重难点（能力点，探究点）。

4.以小组为单位，进行教学设想（学习方法）。

5.课时安排：

教学流程

一、新课导入：

二、预习检查：（字词训练以及语文学科整体阅读的内容，包括作者、背景、中心、层次等等）

三、合作探究（二到三个问题，一般为课文的重、难点。时间在十五到二十分钟左右，以小组为单位，讨论、展示）

四、我的疑惑：（自学或小组探究过程中遇到的学习困难）

五、课堂知识小结。

六、当堂训练（时间在5分钟左右）

七、作业布置

1.固学作业（选取与当堂课有关的习题，时间为二十分钟左右）。

2.预习作业（下节课要学的内容，时间为十五分钟左右）。

下面我以《包身工》的第一课时的导学案为例，浅析高中语文导学案编写的原则：

《包身工》导学案

教材分析 ：本文是高一语文必修第四单元第二篇课文，是一篇报告文学。主要学习目标一是要了解和掌握报告文学的特征。二是通过认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对弱势群体的同情。

课程学习目标

1.掌握报告文学的文体特点。

2.学习本文“点面结合”的写作手法，能品味文中内涵丰富、情感充实的句子。

3.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情，对剥削压迫者的仇恨。

1.情感和能力目标：学完本文后，能由此深入思考现实问题，关注弱势群体。

重点、难点

1.抓住新闻事实和新闻背景，把握课文的线索。

2.通过对文本的解读，理解“包身工”的内涵。

3.学会运用多种表达方式和点面结合的写作方法，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。

课时安排：3课时

课前准备：

1.阅读《金太阳导学案》《点进训练》上的背景知识推送，提示学生做好课前准备，完成《导学案》“自主学习引导”和“基础知识梳理”

2.教师准备好多媒体，展示图片或文字材料。

学法指导：要以启发诱导为主，适当点拨总结，引导学生自觉深入课文、独立思考、分析研究问题，可按“自学预习（启发）——质疑问难（解答）——研究讨论（点拨）——综合练习（巩固）”的顺序进行教学。

合作小组功能发挥：

1.阅读课文，利用《导学案》和《导学案补充》，完成课文预习。

2.阅读文本，分组讨论，各小组展示、辩论，发表见解。

教学流程设计：

第一课时

预习环节（15分钟）课前自习完成

1.明确学习目标，朗读课文，了解文章的主要内容。（5分钟）

2.完成《金太阳导学案》“预学区”内容，积累语言基础知识。（10分钟）

课堂环节（40分钟）

目标明确（1分钟）

1.了解作家作品，写作背景。

2.初步了解报告文学的特点。

3.整体感知课文。

一、导入新课（1分钟）

（知识链接：利用上节课的内容，黑砖窑事件，美国黑奴等背景导入课文）

二、预习检查（5分钟）学生回答，教师纠错。

报告文学的相关特点，《金太阳导学案》上相关字词梳理

三、合作探究（20分钟）

1、学生勾画重点句子，小组集体朗读课文，感知内容。（5分钟）

2、问题探讨，小组分工合作完成表格。（分层次填空）（15分钟）

四、我的疑惑：

（课后各小组学科长做好统计，下课后反馈给老师，老师补充下节课学习的内容）

五、课堂小结（1分钟）

六、课堂训练：导学案上课堂练习一（5分钟，由小组之间互评或小组学科长评阅）

七、固学环节（课后完成，约30分钟）

1.课后固学：完成固学案第1--5题。（15分钟，教师评阅）

2.课前预习：（15分钟）

熟读《包身工》，梳理文章结构和思路。（10分钟）

所以高中语文导学案设计必须遵照以下几个原则：目标清楚，明确指令; 文本导读，自主解决;学案探路，整体感知;品读鉴赏，选准角度;质疑探究，分层推进;拓展运用，及时反馈。要做到教、学、研、做合一，研读课标作指南，用好教材促发展，学情调查为起点，

分层设计重差异，学法指导在其中。

转变传统教学是新课改的要求，也是时代大势所趋，而教师编好导学案，让它行之有效，是每个老师当下最重要的任务之一。“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”我坚信，只要我们心怀精耕细作之精神，我们的导学案教学改革效果定会非同凡响！