探析初中语文写作教学方法

薛美芳

写作在语文课当中占有很重的份量，它能突出地反映学生语文的综合能力及水平。语文老师应该及时改进写作教学方法，有效的培养学生的写作能力;初中阶段学生在写作方面的可塑性非常大，所以初中语文老师应该充分把握这个时期学生的特点。初中学生对事物已经有了自己的认知，初中语文写作之于小学时期有了质的改变。我们有必要探析初中语文写作教学的新方法，有效的提高初中学生的写作水平，让他们可以更好地表达自己，抒发自己的情感，同时提高自己的语文综合能力。

一、初中语文写作教学的现状

在现阶段的语文教学中，学生往往不喜欢写作，当面对作文题目时他们总是很难下笔，不知道写什么，或者是机械的套作，不知道如何投入自己的真情实感，写出真正生动具有表现力的作品。面对这种现状，老师及学生都非常的被动，我们必须就此问题探索其原因才能得到完美的解决方法。

首先，学生没有足够重视写作。这主要关乎学生的一个态度问题，好多同学觉得作文只要完成一定字数就万事大吉了，反正作文的好坏也不会大幅度的影响分数。甚至有些基础不好的同学容易出现破罐子破摔的情绪，这些都是对自己不负责任的表现。老师们要积极的去引导学生端正态度，这是学好写作的主观条件。其次，学生容易忽视写作源于生活。生活中有很多鲜亮的素材，可是往往同学们都看不到，这样作品中就会存在假大空的现象。最后，老师没有意识到学生思考的重要性。传统的教学模式容易禁锢人的思想，老师们习惯了以讲授为主的讲课模式，学生们往往只是在机械的听而已，没有真正的去思考，这对其写作能力的提高是极为不利的。老师应该充分的引导学生主动的去思考学习，想一点新鲜的点子调动学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。

二、初中语文写作教学新方法的思考

1.把真情实感贯彻到写作中

现阶段的语文教学在某种程度上还是为了应付考试，这样就使得学生只是为了写作而写作，这种情况下写出的“作品”往往是千篇一律没有味道可言。写作是需要认真的去体验生活感悟生活并融入真情实感的，否则则无价值可言。所以老师们应该积极开展丰富的实践和业余活动，让学生们可以更真切的去体验生活，有自己对于社会实践生活的独特认知，这样才能塑造出不同的有个人意识的作品，这样的作品才更有阅读和欣赏价值。另外，阅读也是非常重要的一个环节。丰富的课外阅读，可以扩大学生们的知识面开阔其眼界，并且使之体会到不同的情感世界，这对学生的写作是极有益处的。所以，老师应该积极去引导学生，才会起到事半功倍的效果，学生才能创作出更加新鲜生动的作品，从而更好的提高写作水平。

2.要合理利用网络带来的便利

青少年是接受新事物的最积极群体，网络对于初中生有极大的诱惑力。网络发展到今天，它已经真真切切的融入到了学生的生活和学习中。老师可以据此特点去引导学生合理的利用它，例如，老师可以把博客推荐给学生们并把其引入初中语文写作中，这在某种程度上会极大地调动学生的写作兴趣。博客知识信息量非常大，这对学生开阔眼界有极大的好处。把这种新兴的发表媒介引入到初中语文写作中可以有效的挣脱传统教学模式的禁锢。博客具有极大的开放性，知识共享性及交流互动性。首先，博客可以极大的调动学生写作的热情，因为学生时时刻刻都可以把自己的所思所想写在博客上与大家交流，同时在通过对别人博客的阅读丰富了自己的知识，这为学生更好的写作奠定了基础。其次，在这样的一个平台中大家可以更好的交流互动，不论是师生间还是学习间。这样的交流不只是不同思想的碰撞，也可以在一定程度上增加彼此的感情。在博客这个开放的大环境下，学生的写作水平不自觉的就提高了。

3.老师要言传身教

老师在教学中是一个重要的角色，他不仅要好好的引导学生去怎样学习而且还要教授他们自己的经验教训，这就要求老师们要加强自身的修养。当老师给学生一个题目之后，老师自己也应该去思考这个题目该如何去写，之后与同学们共同分享经验体会，这样不仅能活跃课堂气氛，还能使学生和老师没有代沟地交流与学习。

写作水平充分反映了学生的语文综合能力，所以，初中语文写作教学应该随着具体问题的产生而探究出新的适应学生学习的教学方法，并且不断的总结经验教训，充分调动学生学习的积极主动性，才能更好更有效地提高学生的写作水平。

作者单位：山东淄博市高青县第三中学。