信息技术在小学英语教学中的作用

孙立伟

信息文明不知不觉已成为人们生活中不可或缺的一部分，极大地改变着人们的思想理念和行为习惯，同时也引起了小学英语教育思想、内容和方法的深刻变革。小学英语教学因“信息技术”而更加精彩。

一、信息技术可以激发小学生学习英语的兴趣

小学生的学习兴趣是以直接兴趣为主。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。小学生比较活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的言语兴趣。信息技术的介入，为学生在课堂上增加了视、听、说的机会。通过文体、图形、声音、动画和有关技术模拟特定的英语教学中的人物、情节及场景等语言环境，使学生能在更真实的情景中运用英语进行操练，培养学生口语交际能力。为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境，从而使学生在新奇的状态下积极参与活动，激发了学生学习的积极性和主动性，增强了学生的记忆能力和理解能力。

二、信息技术可以提高小学生的口语交际能力

现代信息技术辅助小学英语教学，可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴趣，使其注意力集中。在课堂上，学生的“眼、耳、口、脑、手”把“视、听、说、想”有机地结合促使学生开动脑筋，激发学习的热情，活跃了课堂气氛，通过形式多样的视听说训练，挖掘学生语言表达的潜力。在英语教学中合理运用多媒体，缩短了教学和现实的距离，给学生提供了更多的语言实践机会，对培养和发展学生的外语素质至关重要。而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。

合理的利用信息技术可以很好地完成角色转变，提高学生的英语听、说、读、写能力和信息处理能力，让小学英语课堂有画有声，对于感知、理解新授知识，进行二次输出，培养学生自我学习能力会起到事半功倍的作用。网络信息技术所营造的语言实践环境为学生处理知识信息提供了更大的空间。

三、信息技术可以拓展小学生的思维能力

信息技术支持的小学英语教学，极大地扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的英语知识。面对大量的信息，不仅学生要学会进行全面思考问题，教师也要积极思考与课堂有关的问题。教师要学会在课堂上把这些信息进行有效地组织和编排，围绕教学重点，摒弃一些无关的、不重要的信息，争取教学的最优化，同时也要让学生加强基本技能的练习，培养独创性人才。小学生具有较强的好奇心、求知欲，他们有丰富的想象力，利用多媒体教学可以使学生充分发挥自己的想象力，如教师播放教学内容的动画，讲解其主要含义后，让学生自己想象着进行表演，这样学生的积极性就被调动起来了。利用信息技术辅助英语教学的过程中，学生通过自己动手操作和人机对话，实现了教与学的双向交互，促进学生眼脑手并用，学思练相结合。

四、信息技术可以提高小学生的创新能力

培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿。小学英语作为培养学生创造性思维的一门重要学科，它不单是传授知识，更主要的是要培养能力，特别是创造性思维能力。因此在英语教学中要注意设计具有发散性、开放性、实践性的练习，为学生的创新活动创造条件，开发学生的创新潜能，培养学生的创造性思维。利用多媒体辅助教学，可以加强双边活动，拓展学生的创新思维。传统的教学资料主要是课本、图片、录音等，这些有限的途径向学生传递的知识和信息是非常有限的，而且缺乏灵活性和交互性。在英语课堂中运用多媒体教学手段，充分发挥多媒体作用，可以高效率地促进英语课实现培养英语语言能力的目标，是优化英语课堂教学的重要途径。合理，灵活地运用信息技术，开发了英语教学资源，拓宽了学生学习渠道，改进了学生学习方式，提高了教学效果。学生不再是只知接受教师传授的知识、只会记忆与背诵、不善于创新也不敢于创新的学习者。

总之，在小学英语教学中合理运用信息技术，利用现代信息技术进行英语教学，能在有限的教学时间里，大幅度地增加学生的时间量，显著提高学习的质量，小学英语因“信息技术”而更加精彩。

参考文献

[1]毕玲莉.运用多媒体促进小学英语素质教育[J]中小学实验与装备.

[2]杨琼英.多媒体在小学英语目标教学中的运用[J]课程教材教学研究（小教研究）2010（8）.

[3]张应奎.运用多媒体教学手段优化课堂教学效果[J]课程教材教学研究（小教研究）2009（11）.

（作者单位：吉林省蛟河市拉法九年制学校）