作文原来这么简单（三、四）

范泽木，小学作文培训讲师、美文作家。曾创办实体作文培训机构，多年来致力于小学生作文的教学与研究，是一位深受家长和小学生欢迎的优秀青年教师。曾在全国各类知名报刊发表100余万字，著有青春散文集《似水年华与泥土芬芳》。

第三课 作文需要点面结合

课前点拨

重点不突出这个问题，在小学生作文里比较常见，常常表现为每样东西都写，但是没有一样能写具体。整篇作文看起来四平八稳，究其原因，主要是用力均匀，笔墨平铺，没有把其中一样东西凸显出来。这样的作文看起来面面俱到，十分详细，仔细读起来却觉得异常平淡。所以，写作文的时候要注意点面结合——所谓点，是指重点描写的事物；所谓面，是略写的事物。正如没有高潮的歌曲是难以使人心潮澎湃的。

国庆节期间，豆丁去浙江磐安的花溪玩了一趟，心里特别有感触，回家后提笔写了一篇花溪游记。

花溪行

国庆节的一天，我们全家去磐安花溪玩。我早就听爸爸提起过，那里有一条平板溪，是火山喷发后的岩浆冷却而成的。

旅游车经过几个小时的奔波后，我们到了花溪。啊，秋天的花溪太美了，到处是火红的枫叶。那枫叶可红了，红得像火烧云一样。我不由得想起了“霜叶红于二月花”的诗句，眼下的红枫似乎比花还红呢。花溪的枫叶很多，满山都是。从我们下车开始，一直到花溪的最深处，枫叶一直陪伴着我们，就像美丽的导游姐姐。我忽然觉得，这里是一片火红的海洋，我在枫树林里陶醉了。

花溪的水也很美。秋天的水，已经有些凉了。刚开始，我还有些怕冷，后来就慢慢习惯了。花溪的水清澈见底，可以看到河底的沙石，可以看到游来游去的鱼儿，还可以看到水底的水草。花溪的水很温柔，它不急，永远是缓缓的，拍打着我的脚，就像妈妈的手一样温柔。花溪的水很浅，最深的地方也不过刚过膝盖。水柔柔的，缓缓的，就像一条带子。我慢慢走在花溪的水里，惬意极了。

最让我难忘的还是花溪的人家。花溪的民居是清一色的白墙黑瓦，远远看去黑白分明，好看极了。花溪所有的房子都矮矮的，房前有花，屋后有菜，环境优雅。我们去的时候，刚好是上午，房子上空飘着的青烟，好像是房子吐出来的烟圈。屋檐下，有人在吃早饭，有人在纳草鞋，有人在聊天，还有人在看书。他们的屋子装饰得很好看，门口挂着红彤彤的灯笼，门口的墙壁上画着各种各样的画，美丽极了。

我在花溪玩了一个上午，捉了几条鱼就回家了。花溪真好玩啊，我下次还要来玩。

豆丁把写好的作文看了几遍，越看越觉得自己写得好。他拿着作文在房间里转了几圈，盼望明天早点到来。他要把作文交给范老师，他想老师一定会狠狠表扬自己一番的。想到这儿，他不禁眉飞色舞，晚饭也不想吃了。

第二天，他兴奋地把作文交给范老师，满心期待地回到座位上。

范老师：同学们好，咱们又见面了，看到大家喜气洋洋的脸庞，就可以想象大家在假期里都玩得非常开心。我看出来了，今天豆丁特别激动。老师看了，你的作文确实写得不错，你有成为作家的潜质。现在老师把作文贴出来，大家看看这篇作文哪里写得好，哪里还需要改进。

同学：豆丁的文章结构清楚，语言优美。

同学：豆丁的作文用了好多修辞，看起来很美。

同学：豆丁的作文充满感情，读起来觉得特别真实。

范老师：你们说得很正确，这些优点老师也注意到了。但老师觉得这篇作文也存在一些缺点，豆丁同学想把花溪所有的景物都写出来，都写仔细，因为花溪太美了，这种感觉老师能理解。但太贪心往往是不好的，因为用力过于均匀，这篇作文看起来有些四平八稳，没有重点。请问你们看出这篇文章的重点了么？

范老师：枫叶是重点？溪水是重点？房屋是重点？可以说这些全是重点，也可以说这些全不是重点，为什么？就是笔墨过于平均，重点不突出。那么，怎样才能突出重点？

猫猫：其中一段字数多一点，另外两段字数少一点，这样就可以了。

范老师：猫猫同学果然是天资聪颖，一点就通。从形式上来说，这是对的，就是把其中一样写得非常具体，另外两样略写，做到详略有致。

范老师：打个比方，一首歌，应该既有低音，又有高音，不可能一直高音，也不可能一直低音。如果一直低音，唱歌的人要被憋死，一直高音，唱歌的人要累死。写作文也是如此，要有详有略，张弛有度，这样文章看起来才能更好地表情达意。

范老师：我修改后，豆丁的作文如下。

花溪的水

国庆节的一天，我们全家去磐安花溪玩。我早就听爸爸提起过，那里有一条平板溪，是火山喷发后的岩浆冷却而成的。

经过几个小时的奔波后，我们到了花溪。啊，秋天的花溪太美了，到处是火红的枫叶，就像美丽的火烧云。我不由得想起了“霜叶红于二月花”的诗句，我忽然觉得，这里是一片火红的海洋，我在枫树林里陶醉了。

花溪的水清澈见底，可以看到河底的沙石，可以看到游来游去的鱼儿，还可以看到水底的水草。花溪的水很温柔，它不急，永远是缓缓的，拍打着我的脚，就像妈妈的手一样温柔。花溪的水很浅，最深的地方刚过膝盖。水柔柔地流动，就像一条带子缓缓移来。我的脚下是柔软的平板溪，之所以感觉柔软，是因为这里的水缓、清、静，我慢慢走在花溪的水里，惬意极了。

花溪两边的民居是清一色的白墙黑瓦，远远看去黑白分明，好看极了。花溪所有的房子都矮矮的，房前有花，屋后有菜，环境优雅，宛如仙境。

我在花溪玩了一个上午才依依不舍地回家。花溪真好玩啊，我下次还要去玩。

范老师：修改后的文章重点突出了，人家一看就知道重点写花溪的水，略写红枫和房子。既然重点是写花溪的水，那么咱们不妨把题目改成“花溪的水”。

范老师：刚才这篇文章是写景的，记叙文其实也一样，也要求重点突出。同学们还记得记叙文的四个发展阶段吗？

土豆：记叙文的四个发展阶段是起因、经过、高潮、结尾。

范老师：土豆说得对，那么，四个发展阶段中哪个应该详写？

同学：高潮。

范老师：是的，高潮就是最精彩的地方。最精彩的地方自然要详写，其他部分则要略写，不然就本末倒置了。

范老师：接下来，请同学们仔细看下面这篇作文有没有做到详略有致。

大西瓜和小西瓜

“大西瓜和小西瓜”，听名字觉得蛮简单，可玩起来却很难。这是考验反应能力的游戏，一个人在台上说大西瓜或者小西瓜，其他人就举出相反的牌子。不过，今天的游戏最吸引我们的地方是，老师也参加了。

有老师在上面坐镇，下面的同学乐翻了天，一个个站起来摩拳擦掌，都想和老师过过招。最调皮的要数我们班的调皮大王猫猫，他高兴得像母鸡一样“咯咯”大笑，又像猩猩一样不停地拍着胸脯。他很胖，笑起来的时候全身的肉不停地颤动，就像风中摇晃的树叶。一说到猫猫，我就有一肚子气，他调皮捣蛋，无恶不作。有一次，他把我的算术本藏在抽屉里，害得我半天找不到，差点被老师骂。所以一提到他，我的肚子里就满是气。

当我还在愤愤不平的时候，游戏开始了。老师说大西瓜，不少人就举起了大西瓜牌，结果这些“勇士”就被刷下场了。第二轮开始了，老师语重心长地对我们说：“剩下的人，反应力不错，希望做其他事情的时候也要这样哦！大西瓜……”

这下同学们彻底蒙了，没料到老师突然来这一招，许多人手忙脚乱地举起了大西瓜，又一部分人被刷下来了。“怎么能这样呢……老师太狡猾了。”有人喃喃自语。

游戏结束了，我们大家都玩得很高兴，没想到老师有这么多鬼点子。

范老师：哪位同学来点评一下这篇作文？

豆丁：我觉得作者写得很生动，把猫猫的形象完全写出来了。

范老师：我也觉得小作者的语言非常好，生动形象，把猫猫的性格写活了。

范老师：那么，你们有没有看出这篇作文的缺点？

猫猫：我觉得这篇作文写我的内容太多了，他本来主要写游戏，却变成重点写我了。

范老师：嗯，你说得非常对，这篇作文应该重点写游戏的，但作者也许太喜欢你了，硬是把一篇写事的作文变成写人的了。

老师说完，全班大笑。

范老师：这就是所谓的什么？

同学：重点不突出，本末倒置。

范老师：对，重点应该写游戏，不是写猫猫，虽然猫猫这位同学很值得我们写。那么，这篇作文应该怎么改？

豆丁：写猫猫的部分应该拿来写游戏，写游戏的部分写猫猫。

土豆：我觉得这篇作文里根本不需要写猫猫，只要写游戏就行了。

范老师：好，那么我们一起来修改这篇作文。

大西瓜和小西瓜

“大西瓜和小西瓜”是一个游戏，听名字觉得蛮简单，可玩起来却很难。这是考验反应能力的游戏，一个人在台上说大西瓜或者小西瓜，其他人就举出相反的牌子。今天的游戏最吸引我们的地方是，老师也参加了。

可能是老师参加游戏的缘故，同学们一个个都很兴奋，站起来摩拳擦掌，都想和老师过过招。

游戏开始了。老师笑眯眯地看着我们，忽然说大西瓜，不少人举起了大西瓜牌，结果，这些“勇士”就被刷下场了。我们没想到游戏的“杀伤力”这么大，每个人都变得谨慎起来。第二轮，老师帮我们总结了经验，语重心长地对我们说：“剩下的人，反应力不错，希望做其他事情的时候也要这样哦！大西瓜……”同学们还在回味老师的教导，根本没来得及反应，所以许多同学匆匆举起大西瓜牌，自然而然，又有许多人被刷下了。

最紧张的第三轮开始了。同学们显然已经做好了应对的准备，一个个沉着冷静。只见老师面露微笑，慢悠悠地说：“同学们，别紧张呀，老师又不吃人。”她说完，同学们发出了一阵哄笑声。“小……朋友们，大西瓜。”老师把“小”拖得很长，结果还没等她说完，不少同学就举起了大西瓜的牌子。很多人又被刷下来了，同学们又气又好笑，发誓要和老师决战到底……

四轮游戏过去，所有的人都被刷掉了，同学们不禁连声叹气，看来，姜还是老的辣啊。

范老师：同学们看看修改后的作文，和原来的有什么不一样。

同学：修改后的作文里，关于猫猫的描写没有了，把游戏写得很详细，把老师的“狡猾”写得入木三分。

范老师：同学们说得多好呀，修改后的作文好多了，把游戏的内容写得详细又生动，让人看了忍俊不禁。由此可见，写作文需要点面结合，详略有致，不然会显得头重脚轻。无论是写景还是写事，都要重点突出，不然作文就会四平八稳，没有高潮，没有出彩的地方。

豆丁小结

写作文要有详有略，张弛有度，这样文章看起来才能更好地表情达意。高潮就是最精彩的地方，最精彩的地方自然要详写，其他部分则要略写，不然就是本末倒置了。无论是写景还是写事，都要把重点突出来，不然作文就会四平八稳，没有重点，没有出彩的地方。

第四课 怎样安排好作文顺序

课前点拨

很多同学在写状物作文和写景作文的时候，容易出现顺序紊乱的问题，写了这个写那个，写了那个之后又返回来写这个。如此重复、循环，导致整篇作文看起来混乱不堪，让读的人头脑发涨。碰到写景或状物的作文，一定要先理清思路，安排好写作顺序。小学阶段的写作顺序主要有时间顺序、方位顺序、事情发展顺序、游览顺序，描写或叙述一定要遵循某种顺序。就拿方位顺序来说，可以选择从上到下、从左到右、先里后外等写作顺序。

周六，上完作文课回家后，豆丁躺在阳台的椅子上休息。这时，他家的小狗贝贝朝他奔过来，又是摇尾巴撒欢，又是对他胡亲乱舔。豆丁的手背痒痒的，全是贝贝的口水。过了一会儿，贝贝终于不闹腾了，安静下来，呆呆地坐在豆丁跟前。他们四目相对，豆丁忽然觉得内心有些异样，原来狗也是通人性的啊。他静静地看着贝贝，贝贝也凝神看着他。那一刻，他觉得和贝贝是好朋友，他们能懂得彼此的心。他心里一动，有了，作文就写贝贝吧。

他忙跑到书房，动笔写了起来。

我的小狗朋友贝贝

我家有只小狗叫贝贝。它不高，大约到我的膝盖。它的尾巴很长，经常高高扬起，像风中的旗帜一般。它的四只脚很粗，上半部分是黄色的，下半部分是白色的。它身上的毛是黄色的，看上去像枯草一样。它有一双乌溜溜的眼睛，一到晚上就发出绿莹莹的光。最有趣的要数它的鼻子了，黑黑的，滑滑的，摸上去有种很奇怪的感觉。它的耳朵也是黄色的，一看到亲人就没命地呼扇，那说明它笑了。

贝贝很喜欢和我玩。每天我放学回来，就带它到远处的小山坡上玩。那里有一块宽阔的草坪，每次去玩它都显得很兴奋。我一吹口哨，它就朝我猛扑过来。我一边逗它，一边躲避着它的攻击，好玩极了。有一次，我们正玩得高兴，它没看见背后的池塘，一骨碌掉到池塘里去了。我正担心，它却猛地从池塘中蹿上来，抖着身上的水。它看到我在笑，就又朝我扑过来。我们你扑我，我扑你，玩得不亦乐乎。

吃饭的时候，它就坐在桌子旁，抬头望着我。看它垂涎三尺，我就给它夹块肉。它摇着尾巴，叼起肉“咔嚓咔嚓”地吃起来。吃完后，它又摇着尾巴在我身上来来回回地蹭，好像在感谢我。

我的“朋友”贝贝太可爱了，我爱它。

范老师：豆丁的作文写得不错，结构合理，也不存在假话、套话，语言质朴生动。同学们也来评一评。

同学：我感觉他写得很真实，我家也有一只狗狗，它也是这样的，所以我感觉很有共鸣。

同学：可是我觉得，他第一段写得太乱了。

范老师：你算是切中要害了，这也正是我要说的。第一段写作顺序有些混乱。

范老师：总的来说，作文中有这样几种顺序：时间顺序、方位顺序、事情发展顺序、游览顺序，不同的作文，我们需要选择不同的顺序。比如记事的，我们可以用时间顺序、事情发展顺序。写人的，可以用事情发展顺序。写景的，可以用时间顺序、方位顺序、游览顺序。写物的，可以根据事物的特征，从上到下、从左到右、从外到内、由内而外。总之，要按顺序来，不要一下子写这儿，一下子写那儿。

范老师：好，我们尝试按顺序描写一下咱们的教室。你们觉得用按什么顺序描写比较好？

同学：方位顺序。

范老师：好，那就按自己喜欢的来。一会儿，老师挑两个比较有序的片段念念。

我们的教室宽敞明亮。教室最前面是一块巨大的黑板，黑板的边上贴着可爱的花边，看起来就像一个花园。教室里中间的桌子是蓝色的，让人联想到无边无际的大海。最有趣的要数桌子上空的绿色藤蔓了，一条条垂挂下来，像女孩的辫子。微风吹过，无数条藤蔓一起飘动，让人如坠仙境。教室后部是一个植物园，那里有大大的玻璃缸，小金鱼在缸里快乐地游来游去。我的教室真好，不仅可以学到知识，还能欣赏优美的景物。

范老师：这位同学写得好，简直可以作为我们教室的广告词了。那么，他是按什么顺序描写的呢？

豆丁：方位顺序。

范老师：能不能说得再细一些？

豆丁：从前往后的顺序。

范老师：这下准确了。他先写教室前面的黑板，再写教室中间的桌子和藤蔓，最后写后面的植物园。可谓条理清晰，层次分明。好段落！

站在教室门口，首先映入眼帘的是教室后部的植物园。植物园里放着一个玻璃缸，几条小鱼在玻璃缸里一会儿说悄悄话，一会儿互相追逐，它们生活得可惬意了。再往前，就是同学们的桌椅了。桌椅是统一的蓝色，桌椅上空是绿色的花藤。每次看到花藤，我就觉得春天来了，上课的心情也就特别好。最后，我看到了教室前部墨绿色的黑板，黑板上是老师的板书，黑板四周是可爱的花边。我们的教室，真是温馨又可爱。

范老师：这段话同样优美、有序。是按从后往前的顺序写的，先写植物园，再写桌椅和藤蔓，最后写黑板。写得生动形象，画面感十足。

范老师：让我们给两位同学送上掌声。

范老师：刚才我们说的是比较常见、简单的写作顺序，接下来我们说说比较难的，就是描写一个事物。

范老师：描写一个事物的时候，我们要根据事物的特征来有序描写。比如描写一个Hello Kitty 的存钱罐，应该怎样去描写它？

豆丁：有顺序地描写。

范老师：当然是有顺序地描写，我的意思就是怎样有序地描写呢？

豆丁：可以从上到下描写，先描写存钱罐的脑袋，再写它的身体。

范老师：对，这就对了。如果让你去描写一幢房子呢？

猫猫：可以从外到内地描写。先写屋子的外貌，然后写里面的摆设。

范老师：那么里面的摆设你又会以怎样的顺序写？

猫猫：可以从前到后写，可以从左到右写，也可以从上到下。

范老师：是的，关键不在于用哪种顺序写，而是要让你的描述有顺序，要么从上到下，要么从左到右，要么从前到后，不要写了前面的忽然写后面的，又返回来写中间的。你反反复复地错乱地写，会使读者看得云里雾里。

范老师：好，现在咱们来看一个示例。

船从头到尾大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。

——《核舟记》

范老师：这段话用了怎样的描写顺序？

同学：先中间，后两边。

范老师：对，下面再来看一段。

船桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚指头，好像在大声呼叫的样子。

——《核舟记》

范老师：这段话又是以怎样的顺序描写人物的？

同学：从上到下。

范老师：对，作者分别描写了撑船人的头、脸、左右手，描写有序。

范老师：描写有序，可以让你的作文条理清楚，层次分明，不会给人凌乱、找不到北的感觉。希望同学们在以后的作文中多加注意。

豆丁小结

写作文要有详有略，张弛有度，这样文章看起来才能更好地表情达意。高潮就是最精彩的地方，最精彩的地方自然要详写，其他部分则要略写，不然就是本末倒置了。无论是写景还是写事，都要把重点突出来，不然作文就会四平八稳，没有重点，没有出彩的地方。

作文看台

荷塘月色（片段）

朱自清

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣睡固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里有漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。