关于提高高职教育教学质量的思考

倪军

【摘要】在高等教育和社会教育的发展进程中，高等职业教育的发展成为了一个重要的环节，只有把握好其规律、特点，建立起科学合理的课程设置、学习成果评估、教学内容、知识技能结构和教学计划等体系，并且围绕这一目标制定科学的人才培养方案，才能实现高等职业教育教学质量的提高。

【关键词】职高教育;教学质量;教育研究

当前社会不仅仅需要研究型和学术型人才，还需要大量的技术应用人才。随着我国经济进程的加快和产业结构的变化，高新技术产业和信息工业化有很大的发展空间，要实现科教兴国，提升整体文化素质，就应该大力发展高职教育。高等职业是高等教育中的一部分，近几年来发展十分迅速。很多本科大学中的职业技术学院、职业大学、专科院校和成人高校都展开了扩招，招生数量成递增趋势。但是在学生数量增加的同时，教学质量并没有得到相应的提高。如何提升高职的教学质量，是各个高职学校目前最重要的教学研究。

一、加大投入，提高社会会认同

近几年来，教育改革的力度非常大，对高职教育也有着较大影响。国家政策对职业教育重视程度也较高，职业教育在经济建设过程中有重要意义。要想提高我国劳动人员的普遍素质，必须要壮大职业技术教育的规模。但是，在社会上重视学历轻视技能的偏见较为严重，高职毕业生的就业面临着很大压力，学生们宁愿就读普通高中也不愿就读职业高中，能就读本科学校就不就读专科学校，这表明社会大众对高等职业教育还不够重视，对高职教育的重要性认识得不够全面。

我国人才资源的特点是高端人才和低端人才不足，中间人才过剩，人才结构呈两边小、中间大的菱形结构。随着中国制造业的崛起，低端人才的需求量大大增加。我国劳动力整体素质偏低，就业人员中没有经过专业的技术培训的占据着很大的比重，这部分劳动人员进入企业后，为了使其适应相应岗位，企业往往要耗费大量人力物力资源进行培训，这不但增加了企业的经营成本，还造成了教育资源的浪费，降低了我国制造行业的优势。要实现制造大国向制造强国的转变，就要培养出大批拥有专业技能、接受过职业教育的新型劳动力。职业教育的发展还能在一定程度上缓解就业困难。我国的三大就业群体为：农村剩余劳动力、高校毕业生和国企下岗职工。在新世纪之初的国企转型进程当中，全国累计有2800多万下岗职工，由于文化程度低、年龄大和没有一技之长，这批失业者的再就业率不足百分之四十。目前有1.5亿的农村剩余劳动力有待向非农转业，但是绝大多数农民的受教育程度并不高，一般只读完了九年义务教育，没有受过专业的技术培训，所以他们从事非农业工作还有一定的限制。我国每年的高校毕业生人数已经达到二三百万人，但是当前的大学教育侧重理论研究，与社会需求脱节，多数学生只懂理论知识而缺乏实践经验，就业难度较大，或者在就业过程中，职位与所学专业相关性较小，企业仍需进行专业培训。由此可见，职业教育在劳动力就业中有重要价值。

另外，发展职业教育也有利于促进学习型社会的实现。现如今知识经济方兴未艾，经济全球化催促着每个社会群体和个人的进步，在个人的学习历程中，学历教育成为了最基础的阶段，要想跟上时代的步伐，不断吸收新的知识，就要通过更多非学历教育加以实现。高职教育不但能使个人更加融入社会群体，还能增加知识，培养自己的能力，实现自己的人生价值，这是大势所趋，也是顺应时代的潮流。

二、探索新型人才培养模式

专业多样和课程种类、结构复杂是高等职业教育的一大特点，这体现了高职教育的大众化和培养模式多样性。我国高职教育应该用尽可能多的方式满足社会对高职人才的需求，要做到在规格、类型和层次上的创新。

高职教育和学历教育不同，是一种面向特定岗位的教育，所学知识一定要符合岗位实际需要，具有一定的特殊性。高职教育的重点在于“应用”，注重职业技能和职业素质，对理论的要求并没有普通高等教育那么高，以“必需”和“够用”为标准。所以，高职教育要把握好“应用为主”的教学主旨，建构好课程结构体系。实践能力是衡量高职人才的重要标准，所以在高职教育中，绝不能忽视学生的实践培养。在高职的教学计划中，一定要加大实践专业课的比例，要应用实验、实训和实习的多种方式提高学生的实践能力。由于经济和技术的发展日新月异，人才需求市场变化较快，高职教育还要注重动态性。高职教育的人才培养方式要顺应时代潮流，集合时代特点，不断充实和调整。

三、加强师资力量

要做到教育和行业紧密结合，就要多参照行业对于教育的思路，可以聘请有实践经验的一线专家、技术人员，建设转、兼结合的教师队伍。高职教育的实践性要高于一般的高等教育，而它的规模和综合水平要高于普通的技能培训，其办学宗旨是培养出社会切实需要的高新技术人才，职业定向性强。因此在课程设置上要有职业特色，瞄准职业岗位，并随时关注社会职业结构的变更，作出相应的课程结构调整。高职教育在教学内容上一定要注重实践和应用，提升职业技能水平，符合职业能力需求，采用与企业合作的办学模式展开实习，把企业作为训练学生的平台，让学生学习专业的设备和技术，及时适应社会需求的变更。

四、培养复合型人才

尽管学科的细分越来越完善，但是社会职业越来越呈现综合发展的趋势，社会分工细化，新兴的交叉职业要求就业人才具有复合知识体系，对高职教育的要求已经超越了传统范畴。人才在高职教育中要打破以往的专业界限，专业知识范畴不能太过狭窄，要结合多种基础专业培养复合型人才，给予学生课程选择的自由，这样不但可以提高学生的就业能力，增加就业机会，还能在对应行业就业不景气时，最大限度地保持就业平衡，更有助于抵御就业风险。高职教育培养的人才应该是有一技之长的实用型人才，不需要就业之后较长时间的职业培训，即能胜任岗位工作。另外，还要注重对学生职业道德的培养，帮助学生树立正确的就业观念。

结语

在当今社会，高等职业教育对于提升劳动力整体素质，推动社会生产力等都有重要作用。要发展好高职教育，首先要扭转教育观念，提高社会对高职教育的认可程度;其次应该注重教学与实践相结合，与行业相结合，与就业市场相结合，针对岗位特点“定向学习”;第三要加强师资力量，与企业开放合作，把企业当做实践平台，聘请一线人才作为任课教师，及时了解行业对人才的新需要、新要求;第四要做到一专多能，多种知识交叉学习，增加就业机会。结合以上的教学策略，可以全面提升高等职业教育的教学质量。

参考文献：

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