数字化校园建设的若干探讨

张国亮

【摘要】在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今天，高等院校如何充分利用校园网的基础，打造出满足教学、科研、技术服务、生活服务等校园信息的数字化氛围，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，是新时期我们必须面对并思考的问题。

【关键字】信息化浪潮 数字化氛围 效率 功能 信息化

前言：数字化校园是以数字化信息及网络为基础，融合计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理，解决现在高校信息化建设中普遍存在的教学资源杂乱无章、各应用系统集成性差、信息孤岛等一系列问题，真正实现从环境、资源到管理的数字化，构造一个在不浪费原来系统资源基础上，整合基于各类平台开发的资源，如教务管理系统、财务管理系统、学生管理系统等一系列孤立的应用系统，实现数据的交互、资源的共享、真正提升校园办公效率、扩充校园的功能。通过对校园内的教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。这种新型的、开放式教育模式提供了适应学习者个性化成长和发展需求的学习环境，并允许其自主选择多种媒体组合的学习资源、能够创新的运用和创造资源。

一、数字化校园的概念及发展意义

1.1 数字化校园的概念

数字校园发展历史可追溯到上个世纪，国外数字校园建设起源于1990年美国克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林（Kenneth Green）发起并主持的一项名为“信息化校园计划”的大型科研项目。简单总结，数字化校园就是以数字化信息和网络为基础，基于计算机和网络技术建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

1.2 数字化校园的发展意义

我国高等学校大规模的信息化建设大多从20世纪90年代开始，并得到快速发展，在“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出并强调了要利用信息技术来推进教育的改革。我国数字化校园就是在这一教育改革的理念上提出来的。在随后的数字化校园建设实践过程中，数字化校园的理念得到了逐步完善和扩充。

随着计算机技术，多媒体技术，网络技术的迅猛发展，不仅对人们的学习、生活、工作方式产生巨大的影响，而且会引发高校教学模式、教学方法、学习方式和教学环境等支撑环境建设的变革。因此，基于以上技术的数字校园已成为21世纪高校建设发展的趋势。我们国家也高度重视教育信息化建设，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出： “信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。

二、数字化校园的建设方向

1、整合共享。即解决各业务部门的原有应用需求及部门间系统共享、整合问题。

2、深化应用。即在统一应用平台的基础上，全面实现各个业务部门的应用信息化的需求。

3、亮点工程。即根据学校现状及互联网环境，建设有学校特色且有亮点的项目内容。通过移动校园及综合查询系统等的搭建，让学校信息化建设更具特色及效果展示。

4、挖掘数据。即在已经足够丰富的应用环境下，利用云计算技术、大数据技术来进行数据统计、分析，最终实现辅助领导决策和实现学校的公众信息价值。

三、数字化校园的建设目标

学校数字化校园旨在建立统一的、开放的、先进的、安全的、人性化的、承载综合应用的数字校园系统，实现“网上办公、网上教学、网上管理、网上服务”，对整个教学、科研、服务等各个环节提供高效的信息化、智能化和人性化管理，为全校师生员工提供快捷、共享、全面的信息服务；实现学校各类资源的整合和配置优化，提高学校的管理水平和办学效率，使学校信息化应用达到较高水平。具体而言，应实现三个核心目标：

1）建立一套立足于应用建设长期发展的标准体系和应用框架：

2）建立一套贯穿于教学、科研、管理与服务四大核心业务智能化服务模式；

3）建立面向长期发展的技术队伍和保障体系。

围绕以上三个核心目标，进一步展开分析，主要达到以下细化目标：

1）智能的环境：以先进的网络技术为基础，构建教学、科研、管理、校园生活为一体的一种新型智能化环境。

2）综合的服务：提供面向师生的综合信息服务，使得全校师生能快速、准确的获取所感兴趣的服务。

3）优化的管理：将学校的管理和业务流程再造，作为学校进行制度创新、管理创新的重要内容之一。

4）科学的决策：提供可定制的、智能化的综合数据分析应用，为学校各种决策提供最基础的数据支撑，实现科学决策。

5）资源的共享：通过数字校园中各个应用系统的紧密联结实现资源共享、信息共享、信息传递和信息服务，从而提高教学、科研和管理水平。

6）创新的模式：通过数字校园的建设.探索出一条结合目前主流信息技术和教育改革发展的需要，具有明显学校特色的，以服务为本的信息化建设之路。

学校数字化校园建设的总体目标，可高度概括为：利用先进的网络技术、通信技术、计算机技术和教育管理理念，在先进、高性能的新一代信息基础设施之上，构建先进、开放的数字校园支撑平台，在此基础上，开发和整合网络基础应用系统、电子校务系统、教学服务系统、移动校园应用系统、安全与运维服务系统以及综合应用信息服务系统的多层次应用。项目的实施，将实现数字校园应用、资源及服务的高度整合，为学校的教学、科研、管理与生活提供先进、完善的数字化平台，实现学校的战略目标，最终达到提升学校综合实力，建设成为特色鲜明的高水平应用型地方院校的目的。

四、数字化校园建设存在的几个问题

4.1 教育理念的转变及技术的应用

在数字化校园的建设过程中，应该属于网络的普及及网络资源的使用，是信息化教育的体现。在校园数字化刚刚起步的今天，校园的数字化建设往往容易忽视的问题是传统的教育理念的转变，而重视校园网络化的技术问题。这样就不能很好的发挥校园的数字化作用，甚至适得其反。现代的教育思想、教育理念、教育方式方法都要随着信息化的发展而得到改变，在教学过程中达到教学相长。

4.2 软件和硬件的相互协调问题

数字化校园建设当中，有一个突出的问题就是重硬件轻软件。硬件和软件相互补充和协作才能更好地建设现代信息化校园，才能更好地被老师和学生所接纳和利用。重设备轻资源无疑是严重的问题，不能够使学生更好地去利用数字化带来的便捷；教学软件使用不足，教学资源不足，互联网上有些资源库缺乏权威性及正确性；还有些资源过于陈旧而不能跟上现代的教学步伐，不能与现在的教学思想和教学理念相呼应。另外资源的利用率低也是校园数字化建设过程中存在的一个问题，利用率低的一个首要原因就是使用者的信息素质不够高，对于信息的了解相对匮乏，不懂得如何利用数字化解决问题，而我国对这方面的培训人才不多，不能及时地将数字化问题进行解决。

4.3 校园内外相互配合不足

校园数字化的最大优势就是资源共享，使师生在信息化过程中学习到更多的知识，提高学生的学习效率，数字化校园的管理者应注重对网络资源的建设与运用。但有不少的校园数字化建设的过程中对校外资源的引用相对较少，这样就影响了教师和学生对资源的把握。在校园数字化建设过程中应该注重校内资源和校外资源的有效利用，做到在分类上、整理上的检索工作更完善，这样会有利于教师和学生更有效的利用数字化校园的资源。

4.4 教学系统的建设不足问题

数字化校园建设的直接目的就是支持教师的教学、支持学生的学习，从而提高学习科学文化知识的效率，以此来为国家和社会培养更加优秀的人才。目前很多学校在数字化校园的建设过程中过于注重校园管理的数字化而忽视了教学系统的数字化。与学生学习息息相关的教学系统建设应该是对课堂的教学、教师的备课、学生的成绩、学生的自我学习方面做相应的规划和调整。加强课件资源库和电子图书、网上教学、网上考试等等教学系统的建设。

五、总结

随着现代科学的发展，多媒体技术和网络技术的进步，对现代化的教学提供了更多的资源和支持。现代化的信息技术对学生的学习方式和教师的教学方式、方法的改变产生了重要的影响。人才是各个国家之间竞争的重要力量，人才培养的重要性日益突出，这就要求我们社会和学校对数字化校园建设提供支持和帮助。校园的数字化建设是一项长期的丁程，在这一过程中我们必须清晰地认识到方向，利用发展的眼光看待问题，用现代化的教育理念武装教育队伍，这样才能营造出一个完善的信息环境为教育服务。