高校钢琴即兴伴奏训练教学探讨

龙华云

摘 要：随着我国高校音乐教学事业的不断进步与发展，钢琴即兴伴奏已经成为了高校音乐教学体系中的一项重要内容，广受教师重视，也得到了学生的追捧与喜爱。钢琴即兴伴奏既然作为一门独立的课程存在，就必然有着其自身的重要作用，对学生的发展来说意义非同一般。但我国高校对钢琴即兴伴奏的教学实践时间还较短，有着很多的教学改进空间，本文基于作者自身的实际教学经验，首先简单分析了钢琴即兴伴奏训练教学的重要性，然后主要对如何进一步改进高校钢琴即兴伴奏训练教学提出了部分探讨性建议。

关键词：高校；钢琴；即兴伴奏；教学

中图分类号：J624.1-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2015）01-119-01

如今，钢琴即興伴奏已经成为了高校音乐教学体系当中的一门独立课程，它对于培养学生的音乐综合素质能力来说，具有非常突出的作用。因此，必须要加强对高校钢琴即兴伴奏训练教学的探讨，不断改进教学措施，提高教学质量。

一、钢琴即兴伴奏训练教学的重要性

钢琴即兴伴奏具有非常强的综合性，它既包含了多学科的音乐知识，也包含了高超的技艺性，较难掌握，但同时也具有非常强的实用价值。钢琴即兴伴奏的难点在于“即兴”，它要求伴奏者在全无准备的情况下，根据曲调、环境、氛围等情况，进行最为适宜的钢琴弹奏，以达到烘托氛围，衬托其他乐器与歌声的作用，整个过程看似快速、简单，但是却对伴奏者各方面的能力素质都提出了非常高的要求，例如作曲理论和曲式分析知识、音乐情感以及钢琴演奏技巧等等。

也就是说，在进行钢琴即兴伴奏训练教学的过程当中，教师并不是在培养学生某一个方面的音乐知识或能力，而是在对学生的音乐综合素质能力进行强化，能够使学生的音乐知识能力结构得到全面、同步的提升。因此，在实际的教学过程当中，教师必须要重视钢琴即兴伴奏训练教学，加强教学探讨研究与实践，以促进学生音乐知识能力全面发展。

二、高校钢琴即兴伴奏训练教学改进措施探讨

（一）对课程进行合理安排

如上所言，钢琴即兴伴奏是一门综合性非常强的音乐课程，它对学生的基础音乐知识能力具有较高的要求，所以必须要对课程进行非常合理的安排，让学生掌握相关必备知识技能后，再进入实际的钢琴即兴伴奏训练教学。否则，就会让学生在教学中感到茫然失措，难以达到令人满意的教学效果。当前，很多高校对钢琴即兴伴奏的课程与课时设置都并不合理，例如钢琴基础与钢琴即兴伴奏分开设立，钢琴即兴伴奏课时非常少等等，这些因素都非常不利于钢琴即兴伴奏训练教学的有效开展。

作者认为，应当在视听练耳课、和声学课之后，开展钢琴即兴伴奏训练教学，并加强钢琴即兴伴奏训练教学与钢琴基础教学之间的联系。因为通过视唱练耳教学，能够有效提升学生的识谱能力，通过和声学教学，又能够提升学生的和声编配能力，这些都是学生进行钢琴即兴伴奏学习的基础，而通过加强钢琴即兴伴奏训练教学与钢琴基础教学之间的联系，又能够增强学生的钢琴技能，这些都是促进学生学好钢琴即兴伴奏的基础条件。同时，由于钢琴即兴伴奏需要非常快速的对相关知识做出综合应用，所以熟练程度要高，因此建议增多钢琴即兴伴奏课时，或是组织学生利用课后时间多加练习。

（二）加强基本功教学

钢琴即兴伴奏教学需要学生有较强的基本功，因此在教学过程中教师要通过多种教学手段提升学生的钢琴基本弹奏教学能力。

第一，要重视基本功的讲授。例如：断奏、连奏、跳音、音阶、琶音、双音、和弦、八度、震音及装饰音、踏板等都要求学生完全掌握，能够较好地运用这些技巧。因为这些技巧在进行钢琴即兴伴奏中都能起到特殊的作用，针对这部分的教学可以占整个钢琴教学的30%左右。

第二，加强表演训练。即兴伴奏也是表演的一部分，基本功教学过程中要给学生独立表演的机会，教师可以利用课堂教学的几分钟让学生来进行弹奏，其他学生进行演唱，或者是聆听，让学生有机会展现自己的钢琴技巧。

第三，要尝试利用现代化教学工具。例如：数码钢琴教学利用其先进的电子监控系统，由一架主琴带动数十架副琴进行集体授课的先进教学系统。又如，教师可以利用辅助教学软件、多媒体投影仪和先进的监视监听系统等来组织教学，让学生感受到教学的趣味性，并能够及时正确地评价自己的演奏情况[1]。

（三）强化学生的钢琴即兴伴奏实践能力

钢琴即兴伴奏需要学生对相关知识与技能有非常深入、熟练的掌握，这样才能让学生在最短的时间内，弹出最佳的伴奏，因此学生必须要对钢琴即兴伴奏具有非常强的实践能力。那么应当如何强化学生的钢琴即兴伴奏实践能力？

第一，要让学生学会欣赏各种风格种类的歌曲，并对这些歌曲的节奏、风格、和声等特征形成感性的体验与认识，形成对各类音乐的自我理解。

第二，要尽可能提高学生的钢琴即兴伴奏练习量，为学生创造练习机会，让学生不断积累经验，增强知识与技能，这样才能让学生的钢琴即兴伴奏实践能力得到真正的增强。

第三，加强对学生钢琴即兴伴奏实践能力的考核，将钢琴即兴伴奏实践能力纳入到期末考核指标中，提高学生对自身钢琴即兴伴奏实践能力的重视力度，并在课后主动进行实践练习[2]。

三、结语

总之，钢琴即兴伴奏训练教学对学生的音乐综合素质能力发展来说具有重要的作用意义，作为教师应当予以足够的重视力度，并加强教学研究与实践，以提高教学质量，促进学生音乐综合素质能力全面发展。

参考文献：

[1]孙艺辉.高校音乐学专业钢琴歌曲即兴伴奏教学改革刍议[J].歌海，2014，05：105-107.

[2]李芳.综合性高校钢琴即兴伴奏教学的发展思考[J].音乐大观，2014，09：42-43.