倾听花开的声音

黄梅

一路行来，我欣赏了迷人的风景，感受着亲人般的温馨，收藏着难忘的记忆。在那激情燃烧的岁月里，我潜心研究教学，用心耕耘课堂，吸取精华，增长经验，丰富才干，开拓眼界，收获美好，用智慧和爱心为孩子提供助力。

六年级刚开学，就有学生带着留言本到教室。作为老师，深知这个东西的“厉害性”。于是，我承诺，在毕业前，一定给时间让他们写留言。为了证明我没说假话，还特意告诉他们，教材最后的综合性学习“依依惜别”中有为老师和同学写赠言的活动。第二天，留言薄消失了。

转眼就到了五月，孩子们无论是从日记还是从平时的言行举止中，都能感受他们对老师、同学、班级的那份深深的留恋。而我们的教材，也到了以“难忘小学生活”为主题的综合性学习这一章了。在写班级同学录前，我有意告诉孩子们，它将成为我们记忆仓库里一颗流光溢彩的珍珠。要求孩子们在写赠言时，一定要注意自己的措辞，让我们在多年后翻开这本留言册时，还能回忆起校园里永远长不大的记忆，想起各种不同门牌号码的微笑，念起那些留在岁月中永远忘不掉的纯真，感受浓浓的同学情。

哪怕我千叮咛，万嘱咐，然而，还是百密一疏。那天中午，照例是孩子们写留言的时间。一个孩子急匆匆地跑到办公室，大声嚷着：“老师，不好了，李丽要跳楼了！”我的心一沉，但还是镇定地站起身，一边冲着报信的孩子说到：“乱说！怎么可能呢？”一边使劲儿拽住他的手向教室跑去。刚到楼梯口，就看见几个女孩子把在流泪的李丽围在中间，七嘴八舌的在劝导。一看见我，马上自动分开。我一把抓住她的手，大声对其他同学们说：“都回教室吧，我相信你们刚才听到的都不是真的，丽才没那么傻了。”

孩子顺从地跟我回到办公室。我拉开椅子，和她面对面坐下，从日记中，我知道丽和梅以前闹过矛盾，而我也为她们做过调解。两人之后虽然不怎么来往，但也没有什么突出矛盾啊？今天又怎么呢？竟然还说要跳楼？

我爱怜地拉着丽的手，细心地为她擦去眼角的泪水。与此同时，发现她的手中拽着一个纸团。待她情绪稍微稳定后，才小心翼翼地试探着从她手中拿出纸团。摊开一看，大吃一惊，是丽写给梅的留言。

念与不念，一瞬之间

梅，这算是纪念我们失去的友情吧。

当小学的欢声笑语还在我们耳边徘徊，

我们的友情却在你所谓的纯洁与不纯洁中不在。

今天，在公交车上，你对我说，你望着我的背影，思来想去，最后得出的结论就是：你的心里从来没有我的位置。

我不知道你是以什么方式脱口而出，但这对于我来说犹如死刑。

——我故作镇定。

或许时间就是这样，会改变一切，会冲淡一切。

你节奏太快，慢条斯理的我还未反映过来。

你老说什么什么都变了，什么什么都不纯洁了。

所谓的说变就变，我们的友谊也在你所谓的不纯洁中变得不纯洁。

始料不及，这所谓一辈子的友谊，早已判刑。

这期刑我已经不想延缓。

没有歌以咏志，也不需豪言壮语。

这就是友谊。

简单的友谊。

不哭，泪水早已改变了途径，流向了心里。

只是

遗憾……而已。

你不是蜻蜓，无法轻轻点过我的心。

……

最后一句

——难道，我喜欢你是寂寞的？！

看完这篇留言，我的心震撼了，为丽的文笔和心灵的细腻所震撼。解铃还需系铃人。于是，我把梅找来，先给她看了丽的留言，再让丽把自己的想法告诉梅，两人一起流泪拥抱。尽管这件事没要我多加言语，但我还是当着全班同学的面，讲了一大堆“人生哲理”。当然，我也从侧面批评了两边起哄的同学，告诫他们同学之间有矛盾，切不可煽风点火，应架一座友谊的桥梁，帮助同学化干戈为玉帛。

晚上，我还在想着白天发生的事情。智慧的班主任会用自己的智慧教育好学生。我们经常说要培养孩子的创造力，殊不知我们的职业本身也需要有创造力，只有这样，我们的教育工作才能更好地进行，我们才能用有创意的教育方法来吸引孩子在知识的海洋里自由遨游。

学生成长我成长，学生进步我发展。没有最好，只有更好的班主任和班级。一花一世界，一叶一菩提。积淀至今，才感到真正的生命也是倾听自己花开的过程。人生如此，教育也是如此。