论数学教师的文化与修养

龙国利

摘 要：教师是一个民族的灵魂工程师，一个国家的未来筑路人。在教育深入改革的大背景下，分析小学数学教师的文化与修养，探讨文化与修养包含的内容，并对提升它的必要性和重要性以及如何提升小学数学教师的文化与修养进行研究。

关键词：数学教师；文化与修养；重要性与提高

文化是一个非常模糊的概念，第六版现代汉语词典对其的定义是：运用文字的能力及一般知识。对于一个小学数学教师而言，其所需具备的知识文化，不仅仅是教科书中看得滚瓜烂熟、课堂上所需教授学生的知识，更重要的是，小学数学教师需要拥有数学中所蕴涵的逻辑思维能力，是一种严谨思考、理性看待、解决问题的习惯，以及良好的抽象想象、空间思维。因此，小学数学教师所应具备的文化知识，是教学的基石，是提高我国基础教育水平的门槛，一个永远都不能忽视的基础和前提。

素养相对于文化来说，则是一个更高层次的追求了。具体到小学数学教师所需具备的素养，不仅包括对数学历史、数学文化的了解，对数学哲学的理解，更包括对其他教学中所需知识技能的广泛涉猎。数学，作为人类抽象思维创造的产物，是人类宝贵的精神财富。数学文化最显著的特点就是严谨、抽象、逻辑且应用广泛。数学不仅是开发儿童智力的绝佳途径，是大脑的思维体操，更是其他各种科学技术应用的基础。人们通过对数学的学习，可以把握事物的数量关系与空间形式，培养和发展思维能力，学会“数学”地思考问题，掌握数学能力。从人类文化发展的历史来看，数学的产生与发展，与人类的语言文字、科学技术、社会经济等各个方面，都有着千丝万缕的联系。只有把数学放在人类文化的大背景下，才能深切理解数学与其他学科知识的融会贯通，才能把握数学的实际应用。这样，在教学中，教师不仅能更加灵活地进行授课，更能将数学与其他科目结合，融会贯通，达到授课的新境界。而要做到这一点，则需要拓宽知识面，全面了解数学的历史、数学的文化、数学的哲学，并从中知晓数学与其他科目的内在联系，在各个领域的运用，了解数学思想方法的精髓。而对其他知识的广泛涉猎也是小学数学教师的知识构成中不可或缺的一部分。正如我国战国著名思想家庄子所言：“无用之用，方为大用。”人类所创造的知识和技能都是互相联系的，一脉相承的，一些看似无用的知识却会在提高教师队伍素质，陶冶教师的生活情操，提升教师的教学质量中发挥极大的作用。例如，对心理学的学习可以使教师对儿童心理发展有一个正确的把握，从而能够对学生的行为有一个正确的理解和教导；对语言文字多多接触能够提升教师的课堂表达能力，从而有利于学生对传授知识更快更准确的理解；对文史哲学的涉猎，可以提高教师的思想境界，提升教师的教育情怀。同时，还要通过应用这些知识服务于社会，这就要求数学教师不仅要熟悉数学学科知识的内容，把握教材结构，恰当地分析处理教材，在掌控教学内容的基础上抓住教学精髓，更重要的是，教师在教学过程中，应向学生传递一种正确的世界观、价值观和人生观，使学生不仅掌握了知识和学习技能，更要拥有良好的道德品德，成为一个能够服务于社会的人。教师的思想情操、价值取向、道德标准、审美情趣等人文修养对学生的成长产生了重要的影响，这是任何现代教育技术手段所无法替代的。而对文史哲的涉猎则可以使教师在小学生心中榜样的正面影响达到最大化。而另外，无论是对哪一方面知识的涉猎，都有助于提高小学数学教师的创新能力。因为创新在很大程度上需要过去的大量积累，而广泛涉猎不同领域的知识能够很好地促进这种积累，并使得教师能够融会贯通，同时结合实践、在教学中收获的经验，从而在课堂上做出创新。

在意识到小学数学教师文化与修养的重要性后，如何提升这只教师队伍的文化与修养呢？现有的教师上岗后开展的职业培训是一个很好的渠道。古人云：“活到老，学到老。”对于教师职业则更需要与时俱进。职业培训的形式可以多样化，既可以是组成小组互相学习讨论，绩效以小组为单位进行物质精神上的奖励，同时也可以是优秀教师组织经验交流分享会，尤其是对年轻教师，资深教师的经验传授显得尤为重要，因为这些经验能够让新一代教师少走弯路，能够给他们更多的时间和精力，去开发研究更多之前的教师队伍所没有的教学方法、教学理念，更早地去创新，从而提升整个教师队伍的水平，为祖国培养更多未来的栋梁之才。另外，有条件的地区也可以邀请一些著名的优秀的教育领域专家学者开办讲座，或者定期举办一些跨地区的优秀教师经验分享会，这可以为合作地区的小学数学教育注入新鲜的血液。但只有这些是远远不够的，内因才是决定事物发展的根本，只有提升小学数学教师的自学能力和求知欲望，才能从根本上解决这个问题。因此，需要通过榜样学习、活动开展等方式，从根本上提高小学数学教师的学习，尤其是自学能力，只有这样才能让小学数学教师长期拥有灵活的数学思维，也只有这样，才能真正提升数学教师的文化与修养。

参考文献：

[1]王怀民，段君丽，贺冬梅.关于数学教师的文化修养.长春教育学院学报，2007（12）.

[2]胡炳生.略谈提高数学教师的文化修养.中学数学杂志，2003（10）.

[3]姜慧，段丽，邢艳春.加强数学教师文化修养的有效途径.长春教育学院学报，2006（06）.

编辑 张珍珍