对中学生进行文学鉴赏能力培养的路径思考

赵晶晶

在中学语文教学中，培养学生的文学鉴赏能力至关重要，它不仅可以使学生陶冶情操、开拓视野、增长知识，还可以提高学生的写作能力、思维诊断的逻辑性。在语文教学过程中，应从两方面进行培养，一方面加强朗读训练，增强学生的语感能力，另一方面，引导学生深入的阅读，培养学生们文学鉴赏能力。

一、如何提高文学鉴赏能力

（一）加强文学认知度，培养鉴赏能力

在文学作品鉴赏的过程中，一般都是运用独特的思维方式和自己内心领悟的情感去感受。通过理解文学作品的语言特点，了解作者的语言技巧和风格，从而掌握了文学作品的内容和主题，这样学生们才会更加快速的融入到文学作品中去。在创作文学作品的同时，一定要有新颖、多样化、抽象化的语感，这样就能形成一定的语言特点。久而久之，学生们通过对文学作品的理解，对文学自身的认知度，自然就形成了一种自我鉴赏的能力。

（二）富有真实性，培养自我鉴赏能力

在文学作品中，一篇文章的主题是至关重要的。它不仅包含了作者心灵深处的情感，还覆盖了整体文章的形象。文学作品中的主题就是整个作品的中心。学生的写作方法，写作技巧包括情感体验等等一系列能力的训练都离不开主题。主题主要来源于作者对生活中的感悟和体会。所以说学生们要想了解某一作品的主题，就要准确性地理解作品的主题，从生活中去感受作品的内蕴。所以，在培养学生的鉴赏能力时，一定不要脱离社会形象。

（三）加强朗读训练，增强学生对文学作品的认知度

在中学语文教学中，学生们对朗读能力有着一定的认可，通过朗读训练，可以增强学生们的语言能力，进而增强学生们文学鉴赏的能力。在朗读训练的同时，还可以根据文章中的社会环境让学生们进行分组演练，从而让学生们更深刻地理解人物的性格特征，进而掌握文章的中心思想。其次，学生们在朗读文章时，可以让学生身临其境地去体会作品中文字的优美。这样学生就可以在朗读训练中，循序渐进地加深了对文学作品的认知度，同时也快速地提高学生的文学鉴赏能力。

二、培养鉴赏能力的意义

（一）开拓学生的视野

现阶段，大多数中学语文老师注重的是学生成绩的提高，而忽略了学生对文学方面的认知。一般来说，文学作品的艺术形象都有很深刻的含义。但在课堂上却被大多数师生曲解了这一含义，分散了文学作品的形象，进而阻碍了学生对文学作品的认知度，也忽略了学生们对文学作品的鉴赏能力。面对这种情况，教师要在课堂上对自己的教学方式进行反思，要重视文学作品的讲解，通过详细的讲解，使学生们充分了解文学作品的深刻含义，融入到文学作品的意境中，深入了解社会生活。所以说培养学生们的鉴赏能力，不仅能开拓学生们的视野，还能认知社会，增长对社会的认知度。

（二）增强学生的语文能力

在培养文学鉴赏能力时，首先要培养学生们的语文能力。语文能力主要包含听，说，读，写四个方面。在鉴赏文学作品的时候，学生不仅要认真分析文章中的语言、动作、形态的描写，还要在分析中理解作者语句的含义。这样才会在分析过程中提高学生的鉴赏能力，并且培养学生独立思考，分析和解决问题的能力。同时还可以提高学生的写作能力和写作技能。在鉴赏过程中，学生受到作品内涵的熏陶，能激发学生潜在的想象力，提高了学生的自我素质和思想水平。所以说，培养学生的文学鉴赏能力，同时也增强了学生的语言分析能力。

（三）增加学生的感知力

在当代文学作品中，作者笔下反映的是最现实的社会背景，学生可以通过鉴赏文学作品，了解当代社会的社会现象和现实的社会生活。人一生的阅历是有限的，每一个人不可能经历所有的社会生活，学生的社会阅历很浅，所以可以通过文学作品的阅读，间接地了解当下的社会与人生，从而开拓学生的视野。在文学作品中，展现着古今中外各种各样的生活方式，生活状态以及生活背景。这些都是当代学生没有经历过的，所以通过鉴赏文学作品可以更深入的理解和感受不同的社会生活。

作者单位：四川南充市南充十中。