让小学信息技术课堂活起来

马青

摘 要：在当今社会，我国的教育模式由应试教育向素质教育模式发展，素质教育已成为教育的主要内容，信息技术作为一门小学学科中特别重要的学科，根据新课标的要求，要以学生为主体，在信息技术课堂上培养学生的动手能力，促进学生的全面发展。在小学信息技术课堂上，教师要利用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，让小学信息技术课堂活起来。

关键词：小学；信息技术；活起来

随着现代科技的迅猛发展，以计算机和网络技术为主的信息技术在社会和生活的各个方面得到了广泛的运用和传播。小学信息技术课程是一门实践性很强的新课程，教师要运用多种教学方法，开阔教学思路，在教学实践中不断积累经验，用有效的方法引导学生，让学生对信息技术这门课程感兴趣，并主动参与到学习中，让学生在学习中积极思考，培养思考能力和创新能力。在进行信息技术学科的教学时，教师要运用信息技术工具辅助教学，从听觉、视觉等方面全方位调动学生的学习感官，让学生参与其中，让课堂活起来，让信息技术教学达到最佳的效果。

一、设置情境，激发兴趣

学生学习的最大动力是学习兴趣，学生首先对信息技术这门学科产生兴趣才能进一步对其进行探索，在探索中进步，在不断进步中感受到学习的乐趣，并进行进一步的探索，这样良性循环会推动学生不断前进。

小学生由于年龄小，正处于好奇心强的年龄阶段，学习上的自主性较差，教师不能一味地进行课程内容的枯燥讲解，应该用有趣的方式将学生引进学习中，例如可以采取游戏的形式，激发小学生对信息技术课程的好奇心，保持学习兴趣。设置情境，利用游戏的方式，把枯燥的电脑知识的讲解变为生动有趣的玩电脑。例如，在进行键盘打字指法的练习时，可以以“打地鼠”“抓小偷”等电脑游戏进行指法练习，还可以让学生组成小组进行比赛，这样可以让学生在激烈紧张的氛围中感受到学习信息技术的快乐，培养学生的学习兴趣。

小学生喜欢趣味性强的学习，教师可以根据这个特点，在信息技术课程的学习中创设有趣的情境，让学生乐于接受新知识。例如，在进行电脑画图的讲解时，可以在电脑上用播放软件播放一些制作好的有趣的图片，让学生欣赏，让这些图片上的图与文字相结合，以此来引起学生的兴趣。然后教师可以就图片的制作过程进行讲解，对学生的动手能力进行鼓励，让学生制作出他们想要制作的图片。导入这样的情境可以从根本上增强学习趣味，提高学生学习的积极性。

二、设置任务，体验成功

任务教学法是信息技术课堂教学中最常用的一种教学方法，是以学生主动学习为主，教师指导为辅的教学方法。任务教学法把教学内容作为一个个的任务布置给学生，通过学生完成任务来进行课程的学习。教师在讲课之前，先给学生布置一个任务，让学生在任务完成过程中进行学习，教师在这个过程中可以将教学内容穿插其中。并且在学习中，教师还可以引导学生根据自己的需要，提出实际生活中所希望实现的功能，引导学生自己去解决，这样既可以培养学生发现问题、解决问题的能力，又可以缩短学习周期，让学习活起来，变被动学习为主动学习，从而提高学习效率。

例如，在学习幻灯片的制作时，内容包括文本、图片、声音或视频等的学习，如果将其布置成一个任务，在教学时就不是孤立地介绍各个部分的概念、作用和操作方式，而是将教学内容作为制作一张或几张幻灯片的形式布置下去。教师先进行讲解，然后让此时兴趣满满的学生自己动手制作，不懂的再让教师讲解。这样的教学模式让学生愿意学、乐意学，提高了课堂教学效率。

三、双向互动，培养小学生的创新能力

在信息技术课程教学中，我们要注重对小学生创新能力的培养，创新是前进的动力，是民族的灵魂。教师要在信息技术课堂中激发学生学习兴趣，培养学生的动手实践能力，形成自主探索、合作交流的学习模式，让学生敢于想象，勇于创新。

对于小学生的想象力，教师要加以鼓励，要善于发现学生创新的闪光点，对学生的创新思维进行鼓励，让学生树立创新意识，营造积极的勇于探索的课堂气氛。例如，在信息技术课堂上教学生用画图工具画小房子时，可以先展示图片，然后让学生根据图片进行想象和创新，在实际操作中画出自己心目中的小房子。教师要鼓励学生敢于想象、大胆想象，充分调动学生的创造性思维。也许会有学生画出大树形状的房子，也许会有学生在房子周围画出大象等动物，教师要对这些奇特的想象进行鼓励，培养学生的创造力。

通过师生互动，不仅可以激发学生的求知欲和想象力，还可以培养学生的动手能力和创造力，使学生成为课堂的主体，提高教学效率和学习效率。

四、其他方法

因为信息技术课程本身是一门操作性很强的课程，所以在教学中还要重视实践操作，让学与用相结合，在实践中检验学习成果，在实践中体验创造的乐趣，培养学习的兴趣。此外，教师也要重视教学的语言，幽默风趣的教学语言可以活跃课堂气氛，增强学习的趣味性。在信息技术课程的学习中，可以采用小组合作的方式，促进学生之间的沟通交流，让学生以小组合作的形式完成任务，通过互帮互助，可以让学生在最短时间内掌握基本的操作。

要想让小学信息技术课堂活起来，教师必须采取多种教学模式，采用学生乐意接受的灵活多样的教学方法，增强课堂创新能力，让枯燥乏味的知识变得生动有趣，营造宽松、活泼的学习氛围，让学生对信息技术感兴趣，乐于学习。

参考文献：

[1]姜溯仁.浅析小学信息技术教学[J].科技资讯，2006（06）.

[2]卢丽欣，高秋华.如何上好小学信息技术课[J].黑龙江科技信息，2011（05）.

[3]海大鹏.小学信息技术课的分层教学研究[J].科技信息，2012（17）.

编辑 张珍珍