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夸的艺术

2015-05-30顾郁艳

新课程·小学 2015年11期
关键词:内向挫折家长

顾郁艳

在生活中,我们常常会看到这样的现象:孩子自己走路跌倒了,爷爷奶奶总是会立刻抱起大声啼哭的孩子,紧接着,当着孩子的面大声“批评”那无辜的板凳、桌椅、地面;孩子和邻家孩子之间争吵甚至打闹时,家长往往在安抚自己孩子的同时,还不忘批评别的孩子的不好,顺便还叮嘱自己的孩子远离那个孩子,以后不要和那个孩子玩了。正因为家人不分青红皂白的评价和对孩子过分的爱护,使得很多孩子总是以自我为中心,变得自私、自大、没礼貌,尤其是学龄前和低年级的孩子。在平时教育孩子时,如果我们不是衷心称赞孩子,只是胡乱称赞一番,那么孩子就有被宠坏的可能。在表扬的“蜜罐”中长大的孩子,当他突然受到他人的批评,哪怕是实事求是的批评,他心里往往也难以接受,觉得特别委屈。久而久之,那些完全沉浸在赞美声中的孩子,往往会偏于过度自负而不能正确或准确地审视、评估自己,认为自己什么都好,什么都能干。

而现实是残酷的,他一旦受到打击,就会顿时失去自我和自尊,会产生强烈的挫折感,有的孩子甚至会产生一系列的心理问题。因此,我认为,父母在教育孩子的过程中,一定要有夸孩子的艺术,会利用“负逆效应”。所谓的“负逆效应”,就是孩子把表扬当成了目的,而做好事成了手段。

那么,我们该如何有艺术地夸自己的孩子呢?根据多年的心理兼职教师教学经验以及育儿经验,我认为在夸孩子时,要注意以下几点:

一、实事求是夸孩子

当家长在夸自己的孩子的时候,一定要建立在客观公正的基础上,这样才能把孩子引导在正确的人生道路上。比如,当孩子写了一幅自认为很不错的钢笔字给你看时,你一定要仔细而认真地观察,对于一些好的地方,一定要由衷地发出赞叹,但对于一些不足的地方,也要恰当地指出,并且给孩子提出一些适当的建议,告诉他如果这么做,你的字一定会更美观的!这样,孩子在得到表扬的同时,也知道了不足之处,确定了今后努力的方向。

二、因人而异夸孩子

世界上没有两片相同的叶子,同样,世界上也没有两个完全相同的孩子。每个孩子都有自己的个性特点,有的孩子活泼、好动;有的孩子内向、敏感;有的孩子双重性格。针对不同个性的孩子,家长夸奖的方式也要有所区别。如果孩子本身就很活泼好动,家长夸奖就可以稍微内敛一点,防止孩子产生骄傲情绪;针对内向、敏感的孩子,家长则需要夸大他的优点,增强孩子的自信心。比如,活泼、好动的孩子成绩有所进步,家长可以这样说:“很高兴看到了你的进步,但是,希望你能再接再厉,争取更好。”而对于内向、敏感的孩子,家长则可以说:“看来你是个非常聪明的孩子。瞧,你一努力,成绩立马就这么好,进步了这么多,爸爸、妈妈真为你骄傲!我们相信,你能继续努力,成为一个优秀的好孩子。”家长通过这样恰当的夸奖、鼓励的方式,孩子都会增强信心,继续努力的。

三、挫折教育夸孩子

教育的最终目标是让孩子获得上进的力量,获得自信和能力,挫折教育也不能离开这个基本的目标和框架。因此,我们也要适时给孩子一点挫折教育。当孩子面对挫折时,家长一定要让他通过努力去克服这一挫折,引导孩子战胜困难,最终走向成功。尽管孩子会吃点苦、受些磨难,但孩子在整个过程中感受了自己的成功是通过努力得来的,看到来自父母的欣喜,听到家长的称赞,感到自己是被父母欣赏和爱的,孩子会多么开心,他的自信、能力也有所提高,人生认识也得到了提升!

实践告诉我们,家长或者心理兼职教师适当的夸奖,可以帮助孩子看到自己的优势,激起他奋力向上高飞的勇气。与此同时,夸奖也不能随便拿来就用,也要注意一定的规则。为了孩子美好的明天,让我们有艺术性地夸奖孩子吧!

编辑 张珍珍

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