对小学体育课中情境教学法的认识

冉青兰

情境教学是小学体育教学中常用的一种策略，有利于激发学生参与运动的兴趣，使学生主动进入学习环境，积极思考问题，自主探究解决问题的方法。在教学中，创设有效的情境可以很好地提高课堂教学效率，完成教学目标。

一、创设音乐情境

音乐能让人兴奋也能消除人的疲劳。体育运动是一项特别费体力的活动。学生怕吃苦不愿运动。开课时，教师可以播放类似《兔子舞》或者《健康歌》等铿锵有力、振奋人心的乐曲，以鲜明强劲的节奏充分调动学生的运动细胞，使学生产生一种跃跃欲

试、激情澎湃的感觉，让学生感受到体育运动的美好，节奏感强的音乐能够振奋学生的精神。一旦学生以这种精神状态投入到学习中，教学效果不言而喻。课尾时，可以播放一些轻松舒缓的音乐，用优美舒缓的音乐引导学生进入美妙的遐想中，使之放松愉悦身心，消除疲劳。

二、创设故事情境

故事能感染人，故事能激励人，故事也能激发学生的兴趣。小学生特别爱听故事。在教学中，教师从学生熟悉的生活和感兴趣的话题入手导入新课，集中学生的注意力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”故事性的导入能够为整节课奠定良好的开端。比如，教学二年级学生“单、双脚跳”的内容时，用故事《小青蛙与小白兔》展开教学，让学生听故事模仿动物跳。在教学中引领学生在故事情景中进行体育锻炼，既可以充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快、充满笑声的氛围中得到锻炼，又有助于实现教学目标。

三、创设问题情境

教学中巧设问题可以帮助学生从被动接受知识转变为主动探究获得知识，从而促进学生学习方式的真正转变。在小学体育教学中，教师可以根据自己的教学内容提出有效的问题，引发学生的积极思考与联想，集中学生的注意力，调动学生的学习积极性和主动性，促进教学效果及目标的达成。

四、创设游戏情境

小学生都十分喜欢游戏活动。教师要抓住学生喜欢游戏这一心理特征，组织学生以多种形式开展体育游戏活动，把自己学到的知识在游戏中更加灵活地体现出来，将运动的技能在游戏活动中得到提升与强化。例如，教学四年级《立定跳远》时，教师可以利用跳绳创设“过河”游戏，用跳绳充当河道跳过河岸的方法提高教学活动的趣味性及有效性。

总之，小学体育教学一定要重视寓教于乐的教学理念，运用恰当的情境教学法就能提高课堂教学效

果，让学生在轻松愉悦的情境中得到锻炼并掌握一定的体育技能与知识，促进学生身体的健康发展。

编辑 张珍珍