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毕业班英语课的几点探究

2015-05-30张鹤君

新课程·小学 2015年11期
关键词:毕业班音标学习效果

张鹤君

教了几年的毕业班,我有许多的感触,有来自自身的,也有来自学生的,在匆忙的教学实践中,我们似乎忽略了教学方法的归纳和总结,在忙忙碌碌中,我们陪伴着学生们一起成长,逐渐增多的白发换来了学生的进步和成长,我们感到无限的欣慰。为了今后的教学工作更上一层楼,现将自己的一些心得和感受阐述出来,和同行们进行一下探讨和交流。

一、抓基础,促规范,细化常规教学

记得刚带小学毕业班的那一年,真的感到无从下手,因为以前小学英语都不考试,所以很多老师教得不细,在教学的过程中,大多以游戏、玩乐为主,而忽视了阅读、写作和背诵等符合应试教育的教学模式。为了适应新形势的要求,我每天抓紧时间对学生进行辅导,其中包括音标的讲解、字母的规范书写、句子的规范书写等;为了复习音标,我从书店里买了一张带音标的贴画,一面是音标,一面是字母,把它挂在教室里,在每节课的开头都要求学生认、读、写、背,就这样,没多久,学生就可以熟读并运用了;在字母方面,学生不会字母是不可能的,但规范的书写有些学生却做不到,为了达到规范书写的目的,我让学生把作业写在作业纸上,要求每张纸上写清自己的姓名、作业次数、年、月、日,因为用这种方法能够节省时间,同时,更容易发现是谁错了,错在了哪里,然后及时地给学生发回去,及时改正。学生的书写错误主要有句子的开头字母不大写,句子的标点符号用错,词与词之间不空格,书写混乱等;学生的句法错误主要有:用错时态,组错词组和句子,以及丢词、少字母等等。

二、运用多种方法,教会学生学习

学生的学习过程是一个从不会到会的过程,“举一反三”仅仅是个四字词语,可对于学生来讲,会用却不是一件简单的事情,往往老师讲了许多遍,学生仍然不会做,或者是干脆做错了,这就要求老师,特别是毕业班的老师善于采取不同的方法,让学生在短时间内达到良好的学习效果。我通常会让学生组成学习小组进行学习,组长由学习成绩好的学生来担任,我首先确定让组长学会,再让组长去教自己的组员,事实证明,兵教兵的确是个好方法,因为孩子和孩子之间更容易交流,而师生之间再怎么沟通也存在着大人和孩子的差距,学习效果不够理想。而对于各组中学习较差、很调皮、学习缺少自觉性的学生,我往往会亲自教他们。我首先是进行耐心、细致的说教,然后对他们进行基本功的训练,听写单词、听写句子,甚至是手把手地教他们。根据我的经验,再调皮的孩子,看到老师这么辛苦地对待他们,也会好好学习,从而收到好的学习效果。针对中等生,我会积极地鼓励他们战胜自我、勇于突破,激发他们赶超优生的精神,在课堂上我往往会对他们说:一师之徒,别人不比你多一个手,多一个头的,为什么总让别人在你前面,而你总在别人后面呢?好好总结一下自己的学习方法,做题细心,书写认真,考试时别急着交卷子!学生在不断的鞭策和鼓励下会主动地自己去想办法,学习成绩也会很快地提高。总之,通过各种各样的方式方法,在师生的共同努力之下,学生提高成绩当然不在话下。

三、有效归纳,助学子成功

传道,授业,解惑是老师的职责,在知识更新超快的今天,老师更应该积极地寻找助学生成功的捷径,而恰当的归纳总结,我认为是助孩子成功的关键!比如,在复习特殊疑问句时,我帮助学生这样记,特殊疑问句必须要有特殊疑问词,而特殊疑问词就是几个以wh开头的单词,特殊疑问词的主要特点类似于语文的记叙文六要素,于是,用这种学生熟悉的知识来引出比较晦涩难懂的知识,学生们很快就记住了特殊疑问句。又如,利用形象的方法记忆带go的词组,比如,go swimming,go shopping,go fishing,go hiking,等。通过这样的几次归纳后,我会鼓励学生自己寻找适合自己的归纳方法,从而使他们养成总结和归纳知识的好习惯。

编辑 张珍珍

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