毕业班英语课的几点探究

张鹤君

教了几年的毕业班，我有许多的感触，有来自自身的，也有来自学生的，在匆忙的教学实践中，我们似乎忽略了教学方法的归纳和总结，在忙忙碌碌中，我们陪伴着学生们一起成长，逐渐增多的白发换来了学生的进步和成长，我们感到无限的欣慰。为了今后的教学工作更上一层楼，现将自己的一些心得和感受阐述出来，和同行们进行一下探讨和交流。

一、抓基础，促规范，细化常规教学

记得刚带小学毕业班的那一年，真的感到无从下手，因为以前小学英语都不考试，所以很多老师教得不细，在教学的过程中，大多以游戏、玩乐为主，而忽视了阅读、写作和背诵等符合应试教育的教学模式。为了适应新形势的要求，我每天抓紧时间对学生进行辅导，其中包括音标的讲解、字母的规范书写、句子的规范书写等；为了复习音标，我从书店里买了一张带音标的贴画，一面是音标，一面是字母，把它挂在教室里，在每节课的开头都要求学生认、读、写、背，就这样，没多久，学生就可以熟读并运用了；在字母方面，学生不会字母是不可能的，但规范的书写有些学生却做不到，为了达到规范书写的目的，我让学生把作业写在作业纸上，要求每张纸上写清自己的姓名、作业次数、年、月、日，因为用这种方法能够节省时间，同时，更容易发现是谁错了，错在了哪里，然后及时地给学生发回去，及时改正。学生的书写错误主要有句子的开头字母不大写，句子的标点符号用错，词与词之间不空格，书写混乱等；学生的句法错误主要有：用错时态，组错词组和句子，以及丢词、少字母等等。

二、运用多种方法，教会学生学习

学生的学习过程是一个从不会到会的过程，“举一反三”仅仅是个四字词语，可对于学生来讲，会用却不是一件简单的事情，往往老师讲了许多遍，学生仍然不会做，或者是干脆做错了，这就要求老师，特别是毕业班的老师善于采取不同的方法，让学生在短时间内达到良好的学习效果。我通常会让学生组成学习小组进行学习，组长由学习成绩好的学生来担任，我首先确定让组长学会，再让组长去教自己的组员，事实证明，兵教兵的确是个好方法，因为孩子和孩子之间更容易交流，而师生之间再怎么沟通也存在着大人和孩子的差距，学习效果不够理想。而对于各组中学习较差、很调皮、学习缺少自觉性的学生，我往往会亲自教他们。我首先是进行耐心、细致的说教，然后对他们进行基本功的训练，听写单词、听写句子，甚至是手把手地教他们。根据我的经验，再调皮的孩子，看到老师这么辛苦地对待他们，也会好好学习，从而收到好的学习效果。针对中等生，我会积极地鼓励他们战胜自我、勇于突破，激发他们赶超优生的精神，在课堂上我往往会对他们说：一师之徒，别人不比你多一个手，多一个头的，为什么总让别人在你前面，而你总在别人后面呢？好好总结一下自己的学习方法，做题细心，书写认真，考试时别急着交卷子！学生在不断的鞭策和鼓励下会主动地自己去想办法，学习成绩也会很快地提高。总之，通过各种各样的方式方法，在师生的共同努力之下，学生提高成绩当然不在话下。

三、有效归纳，助学子成功

传道，授业，解惑是老师的职责，在知识更新超快的今天，老师更应该积极地寻找助学生成功的捷径，而恰当的归纳总结，我认为是助孩子成功的关键！比如，在复习特殊疑问句时，我帮助学生这样记，特殊疑问句必须要有特殊疑问词，而特殊疑问词就是几个以wh开头的单词，特殊疑问词的主要特点类似于语文的记叙文六要素，于是，用这种学生熟悉的知识来引出比较晦涩难懂的知识，学生们很快就记住了特殊疑问句。又如，利用形象的方法记忆带go的词组，比如，go swimming，go shopping，go fishing，go hiking，等。通过这样的几次归纳后，我会鼓励学生自己寻找适合自己的归纳方法，从而使他们养成总结和归纳知识的好习惯。

编辑 张珍珍