APP下载

怎样使学生学好数学

2015-05-30管继承

新课程·小学 2015年11期
关键词:直接经验收银员长方形

管继承

数学家华罗庚曾说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日月之繁无处不用数学。”可见数学与我们的生活息息相关。那么,作为一名数学教师怎样使学生学好数学呢?

一、数学学习生活化

心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近时,学生自觉接纳知识的程度就越高,所以教师要善于挖掘数学内容中生活的情境,让数学贴近生活,从而使学生能积极主动地投入学习之中。如,在教学20以内加减法时,我创设“我是神算收银员”游戏,游戏前做好充分准备,备好价格不等的交易物品,顾客每人发放不同面值的购物券,收银员备好足够多的零钱,以备找“零”之用,一切准备就绪后,游戏开始,顾客可以自主购物,结账时,顾客与收银员要同时核算商品总价,当核算结果准确无误时,才可以付款。这种数学学习生活化的方式,能使不同层面的学生在均等的学习空间里享受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦。数学巨匠康托儿所说:“数学的精髓在于‘自由,数学知识来源于生活,生活本又是一个巨大的学堂,数学课堂只有再现数学知识与自然科学,才有可能促成全新数学学科的发展。”所以教学时,教师必须千方百计地挖掘生活中的数学,让学生在实际生活中尝到学习的乐趣,并从中感受到数学源于生活,又服务于生活,从而意识到学习数学的重要性。

二、日常生活技能化

儿童亲身经历,用心灵亲自感悟所获得的东西,是儿童的直接经验。这种直接经验不仅属于认知,而且是儿童自我拥有的聪明才智。所以数学教学中要从多方面寻觅素材,多让学生到生活中“找”数学,“想”数学,真切感受“生活中处处有数学”。如,在教学“长方形的面积”一课时,我让学生前一天测量自家的一个长方形房间的长和宽,求出面积,再测量一下一块地砖的长和宽(或边长)求出面积,最后算一算客厅里铺这样的地砖需要多少块?如果一块地砖15元,一共需要多少元?这样,学生不仅学会了长方形面积的计算,更重要的是把课内外知识紧紧结合起来,将所学知识应用于生活实践中,解决生活实践中的一些数学问题,从而培养学生应用意识和实践能力。

编辑 谢尾合

猜你喜欢

直接经验收银员长方形
我爱长方形
分类数 不出错
巧替换 妙解答
超市收银员
长方形的困惑
论生物教学中的“直接经验”形成教学的策略
无名火
科技馆展厅内探究式教育活动初探
在教学中帮助学生积累数学活动经验例谈
小老鼠当收银员