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论小学语文古诗教学的方法

2015-05-30江明

新课程·小学 2015年11期
关键词:汪伦古诗想象

江明

在小学语文教学中,古诗教学的地位非常重要。然而,因为古诗的语言格式是特定的,注重平仄韵律,且有着悠久的历史,跟当今的语言存在非常大的不同之处,这使小学生较难学习和理解。而如何才可以教好古诗,调动学生的学习兴趣呢?在多年的小学语文教学实践当中,对小学语文古诗教学的方法进行了如下的总结。

一、启发学生进行想象,有效地培养学生的审美能力

对于培养学生的审美能力来讲,想象非常关键。在古诗教学中,教师应当启发学生进行想象和联想,让学生根据自身的生活感受与阅历进行判断、理解、探究、推理等,从而进一步把握古诗的意蕴之美、形象之美、情境之美,最终收获美的快乐感,增强审美能力。例如,教师在教授《赠汪伦》这一首古诗的时候,能够借助自身的朗读,再进行必要的解释和补充,启发学生想象这一首诗所表达的情境:水面上飘荡着一只小船,诗人乘船离开,可是诗人的好朋友汪伦没来送别。这个时候,诗人比较失望,突然熟悉的歌声从岸边传来。诗人非常惊喜,发出桃花潭水有千尺深,也没有汪伦对我的感情深的感慨!在指导学生进行想象的基础上,学生就比较容易地感受到诗人跟好友汪伦间的深情厚谊了。教师以这种方式进行教学,能够有效地培养学生的审美能力。

二、应用多媒体技术创设适宜教学的情境,激发学生积极主动地背诵古诗

对于小学阶段的学生来讲,古诗背诵是一件比较困难的事情。由于学生爱玩的心理,缺少学习古诗的兴趣和积极性。这就需要教师注重学生学习兴趣的培养,以使学生把握古诗的文化韵味与魅力。为此,教师在古诗教学的过程中,结合小学生的心理特点,创设适宜古诗教学的情境,从而激发学生的古诗学习兴趣,最终让学生积极主动地背诵古诗。例如,教师在教授《望庐山瀑布》这一首古诗的时候,能够应用多媒体技术进行教学,为学生呈现一些瀑布的视频、图片等,让学生进行观察之后,闭上眼睛,听瀑布的声音,这样,学生仿佛置身于庐山瀑布的跟前,从而有效地激发了学生的学习兴趣。然后,教师为学生介绍作者写这一首诗的背景与心情,这样学生学习这一首诗也变得更加直观、形象、生动,学生的背诵也不再是难题,从而能够大大提高教学效率与教学质量。

总之,在小学语文古诗教学中,教师应当启发学生进行想象,有效地培养学生的审美能力,以及应用多媒体技术创设适宜教学的情境,激发学生积极主动地背诵古诗。只有如此,才可以实现理想的古诗教学效果。

参考文献:

胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材 培养学生的想象力[J].现代阅读:教育版,2013(03).

编辑 谢尾合

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