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浅谈如何写好“课后反思”

2015-05-30寇振彪

新课程·小学 2015年11期
关键词:课后反思经验班级

寇振彪

要想成为一名真正的教学能手,不但要在平时的工作中优化教学结构,还要注重养成写好“教学反思”的好习惯。下面就如何写好“教学反思”谈一下自己的观点和拙见。

一、反思要及时

每当上完一节课,都会有些体验和感想,特别是课堂上临场发挥和突发性的灵感和收获。例如,好的教学方法,恰到好处的导语设计,教学难点的突破,不同梯度的练习题的设计,对教材处理的新思路等。这些宝贵的经验在教师的大脑中停留的时间不会太久,如果能及时记录下来,将会对自己的教学工作有很大帮助。

二、反思要准确

“教学反思”要记录下来的内容,一定要力求准确,切中实质。特别是对某些知识的探讨问题。如果认知和理解的不够深刻,一定要和资深的老教师请教,或是查阅资料,通过讨论验证准确无误后,再记载下来,要做到不仅知其然,还要知其所以然。

三、反思要简洁

无论是班主任,还是科任教师,每天都有一定的工作量,备课、上课、辅导、作业批改、班级管理和集体教研活动等。因此,不可能有更多的时间用在写“教学反思”上,所以“教学反思”要对所要分析总结、反馈的问题简单扼要地记录下来,这样既节省了时间,又突出了重点和针对性,同时也有利于教学材料和经验的积累。

四、反思要有拓展

“教学反思”不能只局限于本节课的分析和总结,还应在平日的学习中注意教学资料的积累,如把一些现代化的教学信息、他人的先进经验和成就、教学方法的更新、教具制作、技能培养要领、拓展的深度和广度、德育思想的渗透、后进生的提高等。这样既丰富了教学内容,更有利于教学质量的提高。

五、反思要持久

凡事贵在坚持,教学经验的积累仅凭几节课的分析和总结是无法完成的,有一句写一句,内容多则长,少则短,日积月累,定会受益匪浅,收获多多。

六、反思要客观

“教学反思”的目的就是积累经验,改进教学,提高业务水平。因此,“教学反思”必须注重实际,体现客观性,辩证地看待教学中的成功经验和失败教训。例如,同样一节教案,在不同的班级授课,所产生的教学效果和心得感受是不相同的。教师的教学手段、教学方法都要有相应的调整,才能充分发挥学生的主体作用。教师要通过客观分析,真正做到因材施教。

实践证明,教师写好“教学反思”,不但是提升自我知识水平和业务能力的重要途径,而且是培养学者型和专家型教师的首选方法。相信这一项工作会被越来越多的教师所接受,并逐步转化为教师的一种自觉行动。

编辑 鲁翠红

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