刍议如何提高小学生的计算能力

李达芳

摘 要：小学是九年制义务教育的基础，而如何提高小学生的计算能力是小学数学教学的重点。数学教师在课堂教学过程中要结合自己的经验，从学生的实际出发，制订适合的教学方案，并且随时根据学生在学习过程出现的问题及时调整，只有这样，才能不断提高小学生的计算能力。

关键词：小学；数学；计算能力

一、小学生出现计算问题的原因

1.审题不仔细

小学生大多性格活泼，十分好动，这种性格特点导致其难以安静学习，审题不能很仔细，特别是一、二年级的学生。他们在看题时，往往只会看一个大概，不会仔细的注意细节，也不能清楚地辨认出考查的要点，这种特性致使他们在看题时不能看清各种数据和数学符号，而是一拿到题目就开始计算，不顾一道题的整体，算到哪里是哪里，会导致错误的发生。

2.不能辨认出考查的要点

小学生做数学题常常不重视整道题的观察，而是只联系上下步。比如，在学习除法的竖式计算时，很多学生只将注意力放在计算值上，而不关注余数与除数的大小问题，这样会导致商位数变多，最终得出错误答案。

3.运算理论掌握不扎实

对计算理论掌握不扎实也会导致小学生做题错误，例如，在学习有括号的计算时，会随意去除括号。2+12-（12-2）这道题如果正确的去除括号，答案是4，但如果随意的去括号，不注意改变加减号，那最终答案就是0。这种情况常常发生在小学生对公式掌握不透彻时，所以应提高小学生对理论知识的熟练掌握度。

4.做题时粗心

对于小学生做计算题来说，很容易因为急躁的性格而做题粗心。上步誊写到下步时便会出现问题，最终导致运算答案的错误。或者，在草稿纸上演算时还是正确的，但誊写到作业本上时便会发生各种各样的错误，这样的错误往往不容易被发现，所以应该从一开始就尽力避免。

二、提高计算能力的具体方式

在计算时要让小学生明白，将一道题目做对才是最重要的，速度不是追求的目标，应该使其改变急躁的习惯，静下心来一步步解答。在教授计算技巧时，也应该培养他们灵活的思维，在计算的过程中采取简便的方式，熟练正确地掌握运算准则，并能灵活运用在计算过程中。因此，教师在教授理论公式时，就应使学生打好基础，透彻掌握知识点。

在教授运算理论时，要让学生知道理论的由来，也就是知道为什么是这样计算的，只有这样，学生才算真正掌握了这个计算公式。这种追本溯源的教授方式，会使学生吃透算术，在未来的任何时候都不会轻易出现理解上的偏差。

同时，小学生做题习惯的培养也很重要，只有拥有正确的做题习惯，才能不断提高计算能力。首先，要让学生学会正确审题，仔细看完整道题再下笔写，一步一步按照顺序慢慢书写，完成一道题及时检查，保证正确。其次，应让学生学会正确的数字与符号的书写方式，在计算时，保持字迹的工整，这样才能检查由于看错而出现的计算错误，工整的字迹还能提高作业的美观度，使学生养成好的习惯。另外，多加练习是提高计算能力的必经之路，教师应根据学生的实际学习情况，选择合适的题目，给学生布置合适量的题目让其练习，不断提高。

在改善小学生的运算能力时，要首先明确学生出现问题的原因，对症下药采取教学方式的改革，改变学生的错误习惯，让小学生使用正确的解题习惯多加练习，促进其计算能力的提高。

参考文献：

[1]徐延梅.浅谈如何提高小学生的计算能力[J].中国校外教育，2011（11）.

[2]白蓉.浅谈培养小学生计算能力[J].剑南文学：经典教苑， 2011（07）.

[3]车超远.培养小学生计算能力的几点做法[J].学周刊， 2011（11）.

编辑 鲁翠红