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对于幼儿园大班游戏活动的总结

2015-05-30顾晓雨

新课程·小学 2015年11期
关键词:下学期学期创造力

顾晓雨

时光荏苒,稍纵即逝,一个旧的学期结束了,另一个新的学期朝我们走来。在逝去的上个学期里,我认识学习并贯彻实施了《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿活动的要求,更加注重幼儿学习主体的地位,在活动中,以游戏为主,为幼儿创设了良好的游戏环境,希望幼儿能够在游戏过程中获得知识,发展个性,提高能力(包括交际能力、合作能力、创造能力等综合性能力),教学中也获得了可喜的成效。

为了更好地迎接下学期,我针对上学期班内存在的问题,对于上学期幼儿园大班游戏活动进行相应的改善,现将相关的改善办法总结如下:

一、变完整游戏为不完整游戏,激发幼儿创造力

为了能够更好地吸引幼儿主动参与到游戏中,并通过游戏培养幼儿的创造力。本学期中,除了一些趣味性的完整游戏之外,我增设了不完整游戏。如说一说“我认识的秋天”。教师先起头:秋天到了,服装店里,新上了很多漂亮的外套、毛衣,还有帽子;大马路上,盖了一层“薄被子”,走上去,软软的……幼儿跟着接话,有的说,秋天来了,妈妈把衣柜里的衣服都换成厚厚的了;有的说,秋天来了,有的小朋友摇树,小树的“头发”都掉下来了,这样不好;还有的说,秋天来了,扫地的阿姨变得好辛苦……正逢秋季到来,利用这样适宜的游戏环境,不仅能引导幼儿多观察,提高创造力,而且还有利于幼儿语言表达能力的锻炼,实现多种能力的共同发展。

二、突破游戏形式,关注游戏导入、过程和评价

“良好的开端是成功的一半。”为了激发幼儿的游戏兴趣,让游戏更加有趣,更加实在,在下学期我将一改之前游戏形式化的错误,更加精心地设计游戏的导入,先声夺人,调动幼儿的游戏积极性和主动性。如,特意设置突发事件作为游戏的导入,或者设置相关场景导入,在吸引幼儿注意力的同时,讲解游戏,指导玩法,提高游戏效率。

在游戏的过程中,教师作为组织者和参与者,要扮演好自己的角色,既要宏观地调控游戏的过程,又要参与其中,这样既能巧妙地引导幼儿游戏,又能及时发现和处理游戏中出现的各种错误和矛盾,保证游戏的顺利进行。

在游戏结束之后,教师一方面要做好评价工作,采用教师评价、生生评价和自我评价相结合的评价方式,对于幼儿在游戏的优秀表现给予表扬,保持幼儿的游戏积极性;另一方面要做好总结工作,并针对游戏中存在的问题进行分析,讨论解决问题,使幼儿扬长避短。

其他需要改善的地方,还待进一步的思考和探究,希望能在下学期的游戏活动中,使幼儿各方面的能力都得到发展和提高,特别是行为习惯和道德素质方面的提高。

编辑 谢尾合

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