合理运用“运动教育”模式，提升篮球社团综合实力

胡利绒

在中小学，篮球运动是深受师生喜爱的运动项目，如何提升学生的篮球能力，让更多的人参与进来，是我们基层篮球教师的梦想。在多年的实践过程中，我觉得在小学篮球社团中活动中，可以采用“运动教育”模式，来提升社团的综合实力。

一、什么是“运动教育”模式

“运动教育”模式是通过设计实施“赛季”——比一般的体育“单元”时间跨度要大的体育教学“大单元”，来提高学生的运动兴趣、体育能力和终身体育的观念的一种教学模式。它的主要特征是充分挖掘运动比赛的刺激因素，激励全体学生对体育运动产生兴趣，使全体学生的精力集中到体育课堂中来。通过改变一些不重要的规则，变化一些场地器材的规格，使教学内容更加符合学生的身心发展特点。通过采用小型比赛、渐进性比赛、没有淘汰的比赛、全队参加的比赛以及学习多个角色位置的变化等措施、手段，使所有的学生都参与到体育活动中去，能够找到适合于自己角色，并伴快乐成功的体验。

二、如何开展“运动教育”模式

1.目标与学习内容紧密关联

在实际操作过程中，我将篮球知识与技能、学会比赛方法身体素质提高作为目标达成的载体，希望学生通过系统学习，在离开篮球社团的时候成为一个真正懂篮球的人，成为终身参与篮球活动的人。

2.策略得当，逐步提高学生篮球素养

篮球运动的终极目标是让学生享受运动的快乐，能够在各类比赛中体验到自身价值。“运动教育”模式需要参与的学生有相当扎实的篮球基础，有正确地对篮球运动的了解，篮球规则、裁判法的了解，有良好的团队合作意识。在正式组织“赛季”前，都要做好充分的铺垫。

（1）身体素质训练。身体素质是一切运动能力的基础，身体素质提高了，学生学习篮球的能力也会相应的提高。在学习过程中，把身体素质的训练放在重要位置。每一次社团活动时间都会安排相应的身体素质练习。练习内容以跑跳为主：不同距离的折返跑、立定跳远、助跑摸高、400米、800米等。（2）篮球基本功练习。基本功是打篮球的基础，要从小教学生做规范的动作，为终身篮球打下良好的基础。主要学习内容有：篮球持球、运球、传接球、投篮、防守步伐等动作。基本功的练习要贯穿在整个课题的实施过程。（3）篮球专项素质练习。篮球专项素质是辅助学生更好地提高篮球综合水平的练习手段，是介于身体素质和篮球基本功之间的练习，主要训练内容有：运球往返跑、脚步移动组合、徒手往返跑（10米、5.8米）、“S”形运球上篮计时等。（4）理解并在活动中可以合理地运用战术。在具备一定的篮球基础之后，教学生学习简单的技、战术：掩护配合、传切配合等，再过渡到半场三对三，把前期学会的单个的激素动作串联起来，并能在实战对抗当中得到应用。（5）理解并尊重篮球运动规则、礼仪、运动传统及其他的活动。提高篮球理论知识学习，让学生了解篮球运动的起源与发展，了解篮球比赛的规则。借助我校一名教师是篮球一级裁判员，担任中国男子篮球职业联赛八一队主场的现场播报员的便利条件，用比较形象的语言来指导学生进行篮球理论知识，结合比赛，使学生更直观地理解篮球及篮球比赛。（6）篮球裁判知识学习。在所有的工作岗位中，最难的临场裁判员的培训。学生对篮球的理解比较肤浅，篮球运动又是瞬息变化的项目，所以如何理解篮球是非常重要的，对学生进行裁判法的介绍非常有必要。在实际操作中，让学生学习国际篮联的裁判法，重点进行犯规和违例的区别学习。（7）裁判手势学习。会说和会做事两回事情，懂得了裁判法，能在场上执法又是一个难题，对全体学生进行裁判手势的培训，包括号码手势、犯规手势、违例手势及罚则等。

3.角色体验，在团队活动中寻找最合适的位置

在一个团队中，每个人都有着重要的作用，通过不同角色的体验，明确自身潜力。“运动教育”模式需要每一个参与者在积极地扮演参与者、支持者、教练、管理者所必需的角色时，都要承担起责任。通过运动员、教练员、临场裁判员、记录员、助理记录员、计时员、管理员和宣传员、保健人员等角色培训，让每个学生尝试篮球比赛中的所有工作岗位是非常有必要的，当然要在开始之前对学生进行不同角色的培训，了解这些工作的基本要求和工作方法。

4.借助团队力量，开展篮球赛季

在前面三点工作基本完成的情况下，利用篮球社团全体成员的能量，加上本校教师力量、家长志愿者的力量，就可以开始篮球赛季的实施工作，享受比赛了。在赛季中，会出现各种各样的问题，只要准备充分，应对及时，问题都会成为美好的花絮。

三、“运动教育”模式运用后的实际意义

篮球社团学生通过系列培训，参加了赛季活动之后，个人方面的综合能力有了明显的提升，他们能更好地理解运动员在场上的一切状况，能体谅裁判员在所有判罚后面需要付出的努力，能明白组织一场比赛需要多少人在后面默默地支持，也知道作为一名观众，应该如何欣赏比赛。

1.理解不同角色的职责，更好地维护篮球文化

作为运动员，他们会努力学习技术和战略，支持队友尊重对手和裁判人员。作为裁判员会公正裁判，执法严格，但不成为中心焦点。作为教练员，会扮演一个领导的角色，指挥战术，与他人沟通交涉队中的问题。作为记分员，会实时记录得分并把比赛结果交给合适的人（教师、宣传员等）。作为宣传员，树立团队的地位形象。作为器械管理员，收齐并交还本队使用的器械；如有器械损坏现象告知老师。

2.在比赛中学生能够区分运动行为的好与坏，成为有“球商”的人

在篮球场上，有许多篮球技术水平很高的运动员，受到球迷培养的追捧，也是很多年轻人的偶像，他们积极向上的形象可以带给球迷许多正面影响。然而也有部分负面的行为，如果不教会学生正确区分的话，后果也是很严重的。在学生比赛中，偶尔也会出现极其恶劣的动作，或者不文明的言语。作为我们的课题研究，应该教育学生能够区分运动行为的好与坏，成为有分辨能力的人。

3.培养更加有运动能力的参与者，成为有运动知识的球迷或观众

篮球社团培养的学生是会打球、会看球。一个只会打球的学生是不够完美的。如果学生懂得了篮球规则、比赛方法，知道如何区欣赏比赛，则他是一个很有力量的人。这对他今后的生活来说是一种很好的解压途径，使他的身心更加健康。

我校在“运动教育”模式实施周期后，培养了一批尖子学生，入选市队、区队，参加省、市篮球比赛，获得优异成绩。“运动教育”模式可以减轻体育教师的工作强度，可持续发展力强，可以全方位提高学校的篮球氛围，创建良好的校园体育文化，通过篮球文化打造学校的文化特色，达到多方位全员育人的效果。

编辑 鲁翠红