浅谈怎样指导学生课外阅读

王广丽

“书中自有黄金屋。”“读书破万卷，下笔如有神。”这是我国古代文人读书经验的总结，英国大作家莎士比亚也曾经深有感触地说：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”让学生多读书，读好书，与书交朋友，既是语文老师应尽的责任，也是《义务教育语文课程标准》对语文老师提出的要求。对于指导小学生课外阅读，有以下几点思考。

一、营造阅读氛围，激发阅读兴趣

营造阅读氛围，激发阅读兴趣，就成为需要我们思考的首要问题。小学生一般都崇拜名人，我经常向学生介绍古今中外一些名人热爱读书的故事，讲述他们通过大量阅读而学贯古今、博学多才的事例，让学生充分认识读书对于成才的重要性。同时，我设立好班级图书架，每个星期开一节读书课，让学生自由阅读或者交流读书收获，从学生中列举一些爱读书的榜样，经常予以表扬。在班级内营造良好的阅读氛围。在语文教学实践中，我还针对教材实际，开展课外自主阅读；有时在课后，推荐与课文内容有关的课外书籍引导学生主动阅读，激发了学生阅读的兴趣，使学生变苦读为爱读。

二、进行必要引导，培养阅读能力

开学初，我把指导学生进行课外阅读纳入自己的教学计划，在第一天就要求学生准备好读书笔记本，要求学生把在课外阅读过程中遇到的喜欢的词、句、段摘抄下来，把在课外阅读过程中遇到的疑问记下来，把在课外阅读过程中收获的成果和体会写下来，通过阅读交流课与大家分享、讨论，并给予积极肯定。

三、必须得到家长的支持与配合

在应试教育根深蒂固的今天，在中考、高考的双重压力下，让家长全力支持学生读课外书其实是很难的，有不少学生向语文老师抱怨，一读课本以外的书，家长就极力反对。有些粗暴的家长甚至把课外书撕掉或烧掉。这种行为严重影响了学生课外阅读的积极性。作为语文教师，我们就要与家长多沟通，要让家长明白课外阅读的意义、作用；明白老师的课内点拨指导是教给学生阅读的方法、技巧，学生课外阅读则是课内所学的加深运用、总结和提高。以此取得他们的理解、支持与配合，督促学生在课余时间里多读读报纸，背诵一些古诗文；在双休日和寒暑假中多读些名著。家庭也最先深刻影响着孩子的阅读行为，是学生课外阅读的主要场所。

指导学生课外阅读是全面提高学生语文素养的重要途径，是课程改革赋予我们语文教师的职责，我们必须要做好，让学生在阅读中成长，在成长中学习，在学习中快乐。

编辑 鲁翠红