如何指导农村学困生的物理学习

曾新

作为一名农村中学物理老师，笔者多年来一直与农村孩子生活在一起。通过对广西壮族自治区横县峦城完全中学学困生的在学校日常学习、生活及家庭情况的多方走访和了解，在如何指导农村学困生的物理学习方面形成了自己的思路和方法，取得了一定的成效。

相比学生学了多年的语文、数学、英语等科目来说，八年级才开始学习的物理是一个全新的学科，作为物理老师，做好学习的引导显得尤其重要。教师要把握好时机，给学生以充足的学习物理的信心，消除学生学习上的心理障碍，让他们明白，只要努力了，在物理学科上就可以有新的突破。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”物理作为自然学科，学生在日常学习生活能经常地接触到物理现象，只是不了解这其中包含的物理知识。教师可以从日常生活入手，激发学生的学习兴趣。比如在引入课中可以这样设计： 同学们，今天你“物理”了吗？在学生还疑惑的时候，告诉他们，生活有物理知识在其中：首先你被铃声叫醒（声现象），宿舍的灯亮了（电现象、光现象），做好洗漱后跑到操场晨练（力现象），后在饭堂吃上热气腾腾的早餐（热现象）……生活中处处有物理，物理知识就在生活的方方面面中，学生感觉一下子拉近了与物理的距离，较好地消除对学习的畏惧感，愿意学习物理，接受新的挑战。

由于生活的环境、学习基础和自身条件不同，农村学困生的阅读能力、思维能力、动手能力都有所欠缺，物理教师要从学科特点出发，多设计实验，在课堂上演示或给学生自己动手操作，给学生更多的感官刺激，有利于学生调整自己的学习，保持一个良好的学习状态，达到事半功倍的效果。如在声音的特性的教学中，可以进行这样的设计。第一，课前准备：学生准备各种不同材质的纸张，教师事先准备好大小一样的海棉纸、报纸、A4纸、牛皮纸等。第二，学生小组探究声现象：①学生利用纸产生声音——抖动、搓动、拍打——声音由物体振动产生。②提出问题，A.同一张纸产生的声音相同？B.同一张纸怎样才能产生不同的声音？C.不同的纸产生的声音相同？（学生小组进行探究实验）③小组展示，并讲解。经过合作探究，学生不难得出：A.振动快慢不同——声音高低不同——音调不同;B.振动幅度不同——声音大小不同——响度不同;C.不同材质纸张发出声音不同——音色不同。学生通过自己动手、动脑，合作实验得出结论，而不是单靠教师的讲解和演示，课堂的探究氛围浓。同时，在实验中学生体会到了学习的成功，学习上也更有动力。

有了良好的学习兴趣、学习的信心，学困生最难做到的就是持之以恒了。学习意志力薄弱，精神难以集中，容易受外界干扰。在教学中教师对这种现象要及时进行干预，提醒他们注意，对自己的行为进行约束。如在进行光现象教学时，很多学生都知道常用的光源电灯由爱迪生发明的，教师应该给学生们讲一讲爱迪生的故事。最早人们用煤气供照明，一旦出现漏气或堵塞，非常容易出事。爱迪生为自己定了一个任务，除了改良照明之外，还要创造一套供电的系统。他和伙伴们不眠不休地做了1600多次材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个可以一次燃烧45小时的灯泡。在这基础上不断改良制造的方法，终于推出可以点燃1200小时的灯泡。“不眠不休”“ 1600多次” “ 600多种”这些词语数字的强调充分说明了坚持的重要性，对没有学习恒心的学困生来说也是一个小小的撼动。

在九年级“现代顺风耳——电话”的教学中，我给学生们介绍贝尔，少年时代天资平平，上小学时，班里成绩倒数一、二名。不但学习不好，在班上还爱玩淘气。后来，贝尔由严厉的祖父严格而且倔强地直接管教，他知识渊博，很有耐心。很快贝尔喜欢上他的祖父，对学习有了兴趣，道理明白了不少。贝尔改变了，不仅学习成绩好，有发明创造的热情，而且品德优良，经常助人为乐。1875年，28岁的贝尔经历了千万次失败，终于制成了有线电话。“班里成绩倒数一、二名”“ 爱玩淘气”等在学困生身上都能找到认同点，没有人天生第一名，也没有永远的学困生，关键在于“对学习有了兴趣，道理明白了不少”。只有自己改变了，你所处的情况和困境才有可能改变;只要你改变了，你就有成功的可能。让物理学家们“现身说法”，他们的励志故事，让学生从思想上认识到改变已有不良习惯的重要性，也知道成功贵在坚持。帮助学生找到学习的榜样，自己监督自己，从而能真正改变处境，我们的教育才能取得更好的效果。

通过与学困生的朝夕相处，让我明白教育学困生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这需要足够的细心和耐心。在日常的教育教学工作中留意观察，及时发现学困生存在的问题，坦诚地和他们交流，学生是能够接受的。随着时代的发展，教育教学中会出现新的现象、新问题，只要作为教师的我们能给学生更多的理解和帮助，心中有着对教育工作的热爱、对学生的爱，在我们的共同努力下，学困生也会有一个更加精彩的人生。我们的教育工作一定会有更大的收获。

（作者单位：广西壮族自治区横县峦城完全中学）