《乌鸦喝水》课堂实录

史丽君

一、组织教学

请同学们准备好课本。把笔和橡皮拿出来，放在桌子的左上角，随时用随时拿过来。再放回去。把文具盒放起来，课堂上我们不翻动文具盒，能做到吗？

二、认读生字，整体感知

（一）整体感知（5分钟）

师：同学们，你们一定都很喜欢小动物吧。你看，今天老师给大家带来了谁？（出卡片——乌鸦图）这是一只……（走到学生面前，让学生看清楚）

生：乌鸦（5人全看一下，全说）。

师：让我们叫出它的名字好不好？（把卡片翻过来，出现“乌鸦”两字）这是乌鸦的名字，你来读。你来，你读。你读（5人全读）现在，老师把它的名字写在黑板上（板书：乌鸦）（注：这两个字要求会认的，需要反复再现）。

师：孩子们，你们真聪明。今天我们要学习一篇课文，文中的乌鸦也和你们一样聪明。请大家打开课本，听老师读课文，注意听清每个字的读音。再想一想课文中的乌鸦做了一件什么事？

（生读完）把书轻轻扣在桌上。

听了老师的朗读，你知道乌鸦做了一件什么事吗？

生：课文写乌鸦找水喝的事。

师：你说得真好。这正是课文的题目：请同学们举起小手，和老师一起写（板书：喝水）喝水要用口，所以是——

生：口字旁。

（二）初读课文，认读生字（10分钟）

师：请同学们拿起笔来，自己读课文，边读边标记生字，再标出有几个自然段。好，开始读吧！

生自由读文。

师：一共有几个自然段？

生：3个。

师：那么，现在我想请3位同学分别朗读这3个自然段，注意倾听，生字有没有读正确。谁想试试？

师：你来读一段。

师：我再请你第一下这段的第一句话。找到了吗？对，就是这句。其他同学找到这句话，认真听（生读第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝）

师：谁发现了，这句话中有两个生字长得特别像？

生：喝和渴。

师：我们怎样区分这两个字呢？喝水要用口，所以口字旁是喝，口渴的时候缺水，所以，渴了的渴就是三点水。你们能区别这两字了吗？

师：你来读第二段（生读）。

师：请你把“石子”这个词语大声再读一遍。

师：齐读这个词语（课件出示：石子生齐读）。

师：你们看，在第一段里，乌鸦看见了——瓶子（课件出示词语），第二段里，乌鸦看见了石子。瓶子——读轻声，石子——读三声。下面，老师读一个词语，你就接读另一个，好不好？（接读两次）

师：看见小石子，乌鸦就想出了办法。（出示卡片：办法。走到学生面前，指读：你来读——你来读——）

师：谁来读第三段？

师：同学们把课文读得真流利，相信也一定记住了文中的生字和带生字的词语。（集中出示词语）

请大家自由认读一遍。

师：我找同学开火车大声来读词语，他读的正确，我们就跟读。明白了吗？（读词语）

乌鸦喝水 口渴 办法 渐渐 许多 石子 瓶子

三、理解全文，读说结合

（一）第一自然段（5分钟）

师：老师请一名同学读一下第一段。

师：这一段只有一句话，却告诉我们，这个故事的主人公是一只乌鸦。它口渴了，怎么找水喝？文中怎么写的？用了一个什么词？

生：到处找水喝。

师：你找得真准。到处就是处处、各处的意思。那么，口渴的乌鸦，可能飞到了高山，可能飞到过（指生说：草地 沙漠 田野 村庄 森林——）可是，高山上没有水，草地没有水（学生说的什么，依次往下说——没有水）这就是乌鸦到处找水喝。指生：乌鸦累吗？

生：累。

指生：乌鸦着急吗？

生：着急。

怎么读出乌鸦又累又着急的心情呢？

（评价与预设：1.你这只乌鸦没有飞过很多地方。2.你这只乌鸦没有到处找水喝。3.这才是一只又累又急的乌鸦！）

（二）第二段（8分钟）

师：乌鸦又累又急的时候，看见了什么？想到了什么？自己读一读第二段。再想一想。

师：乌鸦看见了瓶子，却喝不到水，你知道是什么原因它喝不到水吗？

指生：读句子，说原因：一是瓶子里水不多，二是瓶口又小。（指导学生说原因的时候用上第一是什么，第二是什么。学习有序表达）乌鸦遇到了困难，它开始动脑筋，哪句话写它动脑筋呢？

生：怎么办呢？

师：这是乌鸦在想办法，怎么读这个问句？指读。

师：这一段，乌鸦先是看见瓶子很高兴，接着遇到困难很失望，但它没有放弃，又开始动脑筋思考，这些情感的变化，我们怎么读出来呢？听老师读一遍，你们来模仿好不好？

师：范读。

生：自由练读，指名读（注意评价）。

（三）第三段（8分钟）

这个办法是什么呢？齐读第三段。

谁来说说它想什么办法了？

师：乌鸦放的是什么样的石子？

生：小石子。

师：同学们，可千万不要丢掉这个小字，作者为什么不说大石子呢？

生：瓶口很小，放不进去大石子。

师：你看，文章的上下段是有联系的。

乌鸦怎么把小石子放进瓶子了的？（一个一个）

连用两个“一个一个”说明用的小石子？

生：很多。

一个一个放完水产生了什么变化？（渐渐升高）渐渐（一点一点地慢慢的）。

乌鸦又累又渴，却很有耐心地把小石子一个一个地放进瓶子里。水渐渐升高了。乌鸦就喝到水了。

师：（指生）你的个子渐渐—生接（长高了）。

小树渐渐（生接）长成了大树。

指生：（预设：1.我的朗读水平渐渐提高了。2.雨越下越小，渐渐地停了）。

四、拓展训练，想象说话（3分钟）

这只乌鸦多聪明啊。看见瓶子旁边有小石子，就想办法喝到了水。瓶子旁边要是没有小石子，你能帮助乌鸦喝到水吗？

五、小结（1分钟）

通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，希望同学们在生活中也像我们的乌鸦一样，在遇到困难时要多观察、多动脑，有耐心，好吗？

六、布置作业

收集有关乌鸦的故事。

编辑 孙玲娟