关注效率课堂，提高语文素养

徐伟宁 李雪华

随着教育制度的改革，把握新课程的重点，坚持实践新课程的理念，对教学方式和教学内容进行改革，逐步形成教师在教学过程中自觉的行为习惯，完善课堂教学环境。在农村的学校中，办学条件和师资力量还比较薄弱，缺乏教学资源，在农村家庭对学生的教育观念还存在不足。先进的教育理念在农村教育中的落实还存在一定的问题。“以学生为主原则”还没有在教师群体中广泛普及，一些老师还坚持传统的教育观点，教学模式和课堂形式单一，缺乏有效的实践活动。重视死记硬背，从而导致教学效果和教学质量不能有效提升。在教学中存在低效耗时的问题，这给我们的新课程改革和发展带来了困难。如何提高课堂教学效率是一个亟待解决的问题。

一、从细节开始反复训练养成习性，促进师生间的交流合作

随着教育制度的改革，在小学教学过程应该重视师生之间的沟通，不要一味地进行讲授，要提高和学生互动的机会，活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉悦的环境下更好地接受知识，从而提高学生的学习积极性，增加了课堂教学的效率。对学生的教学应该根据学生的实际情况，针对性地选择教学方法，培养学生的自主学习，注重学习方法的运用，从而拉近师生之间的距离。

如在小学教学中，教师可以根据学生的具体情况，针对性地对说话、写字和读书以及小组合作等方面的练习和训练。把握学生学习的重点，注重课堂的预习，对看书读书的坐姿进行正确的纠正，制定教学课件，把学生的训练项目纳入其中，创造和谐的教学环境，提升学生的学习积极性，从而更好地实现训练目标和学习计划，培养学生良好的语文学习习惯。

二、拓宽语文积累渠道，丰富学生的语言

语言积累有利于学生阅读能力的提高，有利于语文素养的形成。学生的语感、文化品位和审美观这些方面的功底不是凭空生成的，而是慢慢积累的。为满足这个教学目的，根据不同年级学生的综合情况，对名言谚语、课外阅读、字词、古诗等进行合理的安排。

在小学教学过程中，合理地引导学生对熟读的课文进行选择性背诵，并且将其中的四字成语、美句进行摘抄，从而实现学生语文水平的积累。合理地采用多种形式来提升学生的阅读水平，提倡学生将自己喜爱的图书放到班级书架上，与学生一起分享和交流，促进学生语言的进步和提高。对于语言的积累和学习不是依靠死记硬背，重要的是能够在运用中掌握和记忆。在小学语文课堂中，教师可以采用开火车、记忆比拼、快速接龙等游戏，对学习活动合理地开展，让学生在游戏中体验学习的乐趣，从而提升教学的质量和效果。

三、加强朗读训练，培养学生的语感

在小学语文的学习过程中，对于语感的培养是很重要的。在小学学习的每一个阶段都需要对朗读进行训练。在朗读训练中，可以使用多媒体形式对学生进行教学，并把收集的素材播放给学生，让学生能够对课文朗读的情感和停顿有个更好的把握。教师在旁进行讲解，采用情景还原的方式，让学生对朗读的材料进行还原演示，提高学生的朗读能力，巩固学生对朗读细节的把握，从而使得学生能够在朗读的过程中更有情感，从而更好地培养学生的朗读热情。在朗读的过程中，引导学生用自己喜欢的方式去读，从而更好地理解语言的内容和情感，更好地培养学生的语感，提升学生的思想境界和审美观念。

四、丰富教学手段，活跃课堂气氛

在现在的教育体制下，学生大多数是被动地接受知识，这样很容易让学生感到语文内容的枯燥无味、用处不大。针对这种情况就要求教师丰富自己的教学手段。以学生为中心，围绕着教学内容进行设计合理的教学方案。注重课堂气氛的营造，从而更好地实现教学目的。例如，教学完《灰雀》这篇课文后，以“列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞同谁的？”为主题，营造良好的课堂氛围，引导学生进行辩论会，帮助学生正确理解“爱”的含义，培养学生正确的审美认识。

五、组织竞赛活动，提升学生的学习信心

在小学教育中，教师针对性地做好教学课件，根据学生的具体情况，来培养学生的思维能力。如教师在上课的过程中，根据所学习的内容，对学生进行分组，然后对相关的课题进行讨论和学习，随后进行分组，让学生进行辩论，各组之间采用竞赛的方式，在讲解过后，教师对学生的表现进行点评，综合地给出相关的评价，从学生小组中选出最好的一组，进行表扬，鼓励其他小组，使得学生能够对充满动力，激发学生的竞争意识，活跃教学气氛，提升学生学习的信心，更好地推动语文素质教育的发展。

综上所述，加强对小学课堂教学探讨是很有必要的。为了提升课堂教学效率，加大对教学理论的运用，结合教学的具体情况，不断的完善、总结和创新，科学合理地制订教学计划和教学方式，以保证提升课堂教学效果和学生语文素养的目的。真正实现从“教课文”向“教语文”的美丽转身，让学生在充满着乐趣的课堂教学中，体验收获的快乐，在成长中创造着崭新的奇迹！

编辑 鲁翠红