探讨如何培养幼儿的语言表达能力

阿丽玛

摘要：学生的幼儿阶段是语言发展的关键和重要阶段。此阶段，幼儿不仅要通过语言向他人传达自己的想法和愿望，还要通过语言与他人进行正常的、愉快的交流和交往，进而理解、学习他人的经验和知识，并逐渐提升自己的语言表达能力。所以，在学生的幼儿园时期就要注重培养幼儿的语言表达能力。本文阐述了如何培养幼儿的语言表达能力，以期能为广大的幼儿工作者提供帮助。

关键词：幼儿阶段;语言表达;能力;培养

【分类号】G613.2

社会在不断地进步和发展，人们也越来越文明，人们的语言是体现文明最基本的表现形式。在现实生活中，人们主要靠语言表达传递自己的思想和情感等，语言在人们的交往过程中有重要的影响作用。若语言表达能力强，沟通能力就相对也较强，进而人际关系就会处理得很好，并有人缘;反之，若语言表达能力弱，沟通能力差，在人际交往中往往会带给他人冷漠的感觉，也因此不会有好的人缘。为此，本文阐述了培

1教学各领域活动的开展

幼儿语言表达能力的发展与周围所发生的所有活动是密切相连和相辅相成的，并不是单一的和独立的。所以，在幼儿教学的各个领域中，都应该加强培养幼儿的语言表达能力。首先，音乐活动：幼儿针对不同节奏的歌曲进行演唱时，会感受到语言的节奏美。教师可以引导学生利用语言将歌词进行改编。例如，在唱《美丽的云朵》时，教师可以对幼儿提出“云朵还能变成什么”等问题，在他们给出诸如小兔子、棉花等各种答案后，要进行充分的肯定，然后，鼓励他们加上形容词进行描述，通过“棉花是什么样的，小兔子又是什么样的”问题对他们进行启发，幼儿会给出“云朵像软软的棉花，云朵像可爱的小兔子”等更完善的答案，最后，可以让孩子添加到演唱的歌曲中。其次，美术活动：教师可以让幼儿针对自己的绘画内容进行语言描述，借此，可以很好的培养他们的口语表达能力。另外，游戏活动：游戏为幼儿提供了良好的语言表达实践机会，比如，在平时的活动中表现比较胆怯的幼儿，在游戏中往往都非常放松，所表达的语言能力也令人惊喜。因此，幼儿在愉快、轻松的游戏氛围中，在语言能力方面能收获到意想不到的效果。

2加强幼儿的早期阅读

培养幼儿的语言表达能力，不要仅仅局限于采用做游戏等的培养方式，还可以通过加强阅读来发展幼儿早期的语言表达能力。通常幼儿都会对新鲜的事物产生强烈的好奇心，而幼儿教师在此阶段采取早期阅读的教学手段，是一种可以帮助幼儿发展语言表达能力的可行性的有效方法。因此，幼儿教师要打破传统的唱歌和做游戏等教学方法，在幼儿的理解、学习能力较以前都有提升的现下，教师可以实施讲故事和看图书等有效措施。首先，幼儿针对教师讲的故事，大致都明白其中的意思，而有的幼儿可能在听完后就能够记住并能讲出大概内容。其次，教师讲完故事后或让幼儿看完图书后，可以根据相关的故事或图书内容，适当的给幼儿作一些有利于他们进行思考的提问，并让他们进行讨论和讲述，使得他们不同的语言表达能力都能够得到充分的发挥。虽然早期阅读能达到一定的教学效果，但同时还要注意阅读的时间、形式和内容等，只有对这些方面进行合理的掌握，就能提升幼儿的语言表达能力。

3引导家长注重对幼儿的家庭教育

众所周知，幼儿园开展教育工作，离不开幼儿家长和他们家庭的理解和支持，可以这样说，幼儿园和家庭之间存在合作伙伴的关系，因此，幼儿园要始终秉承平等、尊重和合作的原则，努力争取得到家长的支持、理解和主动参与，同时，还要帮助和支持家长积极的提高教育幼儿的能力。由于幼儿多数时间都是在父母的陪伴下在家庭中渡过的，因而家长的言语直接影响到他们的语言表达能力。首先，家长可以和孩子一起进行诸如讲故事、看图书和听儿歌等亲子活动，在这些过程中，要求孩子对色彩鲜艳、形象鲜明的图画进行观察，而后根据相关内容对孩子作出提问，并引导他们用连贯的语言进行表达。比如，可以提出“图画中发生了什么事或在图画中看到了什么”等问题，借此使孩子对事物加深认识和记忆，并促进他们的口语表达能力。其次，家长把孩子从幼儿园接回家后，要鼓励他们讲述在幼儿园学到的知识和发生的事情等，比如，可以询问“今天在幼儿园发生了哪些开心或不开心的事情、今天学到了什么知识”等。这样做，可以说是一举三得，不仅可以让家长对孩子在幼儿园的情况有所了解，还能提高他们的语言表达能力，并增进了家长和孩子之间的情感交流。另外，家长还可以让孩子观看一些适合他们的电视节目，在节假日的时候，也可以带孩子到游乐场或旅游景点去游玩，要利用这些外出机会，针对他们的观察能力进行有意识的培养，并引导他们讲述自己的所见所闻，如此一来，不仅锻炼了他们连贯讲述和独立的能力，还能对他们的好奇心和好想象及好思考等特性得到极大的满足，进而也促进了他们的口语表达水平和能力的发展。

结语

总而言之，作为教育启蒙者的幼儿教师，必须要从自身做起，加强提升自身的语言水平和素质，如此才能有效的启发和发展幼儿的语言智慧。培养幼儿的语言表达能力不是一日之功，而是一项长期的工程，因此，幼儿教师在教学中，要多制造机会让幼儿都想表达和喜欢表达及勇于表达等。只有针对幼儿学习语言的规律进行充分地了解和掌握，才能有效地发展他们的语言表达能力，进而促进他们的全面发展。

参考文献：

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