浅谈高职教育课堂教学改革

潘行心

【关键词】高等职业教育；课堂教学改革；重点难点

高等职业教育离不开课堂教学。现代课堂增加了实训室，一体化教室，还配有多媒体教学设备。教师课堂教学改革显得尤为重要。我们教学改革的目的是提高学生的工作能力，课堂教学必须以能力为中心，突出岗位实用性，以“德”为先。实行教、学、做相结合的互动课堂教学。本人从事教学多年来从以下几个方面进行了探索：

一、以“德”为先

高职课堂教育要以人为本，要培养学生的人文修养和职业道德，培养学生的责任心和正确的人生观。在教学做一体的小组学习中培养学生的团队合作精神。

二、做好课前教学设计

教学是有目的、有计划、有组织的过程。因此，课前要根据课程针对的专业岗位特点，制订具体、明确、可操作、有层次、可考核的课程教学目标，每个目标制订如优秀、良好、及格或不合格等层次，让学生对本门课要求掌握的技能知识点等做到心中有数，这样才能理清学习思路，也可以鼓励学生按目标提前自学，培养学生自学能力。

对于实施项目化教学或案例教学的课程，所涉及的项目和案例，任课教师理应在课前完整的做一遍，防止课堂授课中出现纰漏。所选的项目和案例最好是从企业中找来的实际案例。高职学生今后在企业一线工作，高职课堂教学应该让学生多动手操作。学校多投入资金采购实验所需的耗材，教师在课堂教学活动中利用实验设备多开展项目教学，利用学生自制的作品多展开讨论。当然，这对高职院校的教师提出了更高的要求。要求高职教师多赴企业参加实践锻炼，使之具备“双师”素质。是提高高职课堂教学质量的关键。高职院校教师多去企业调研，多上企业一线实践，便于掌握行业发展的新动态，掌握本专业施工的最新工艺，多了解市场上出现的新材料，新设备。结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学案例，提高技能型人才培养质量。真正成为双师型教师。

三、教学重点、难点要突出

我们以电子技术教学为例，学生要掌握好电子产品组装与检修，门禁对讲系统，监控系统，公共广播系统等一系列信号处理与放大问题。都离不开放大电路工作原理，在教学中如何让学生有效掌握三极管的基本放大工作原理，是重中之重。教师在项目教学设计中要重点突出，简化难点。本人从单管放大电路入手，第一次课先让学生认识三极管的结构，在电子实验箱上联接电路；第二次要求快速联接电路并用电压表测量三极管三只极电压，分析放大电路的工作状态；第三次课要求快速联接电路并用信号发生器在输入端加100mv左右信号，用示波器在输出端观察放大后的信号。并测量输出峰峰值电压，计算放大电路的电压放大倍数。让学生在完成项目中学习放大电路工作原理，通过实践操作认识电子产品的内部结构，降低理论教学难度，反复练习，使学生形成信号放大电路的综合理论知识，做到教学重点突出，难点易懂的教学效果。

四、重视课堂教、学、做一体的师生互动

上课的前几分钟根据课程特点对前面所学知识做一个回顾。例如电子产品组装与检测课程，可以选择有代表性的学生作业（作品）进行师生共评。这样不仅可以使学生尽快进入到课堂的学习状态，而且可以巩固之前所学知识，更能锻炼学生的语言表达能力。

利用企业案例作为课程学习目标。教师对企业案例的讲解无需面面俱到，只需讲重点难点，只给学生提供一个解决思路。然后将企业案例布置给学生做，并提出一些具体要求，以此激发学生的创作欲望，培养学生自学能力。

教、学、做相结合的师生互动，学生边学边做，教师巡回指导。大多数同学遇到的共性问题通过多媒体教学进行指导。也可以先教会一部分同学，让先学会的同学指导不会的同学。抽查部分学生上台讲述自己作品创作思路、操作工艺和调试技巧。教师对其作品提出一些代表性的问题，分组进行讨论交流。这样让学生当了一回老师，培养了学生表达的能力，又让其它同学动脑思考。同学间相互取长补短，有效激發了学生创作思路。教师及时对企业案例进行总结，点出难点要点，帮助学生梳理知识，加深学生对知识的理解、记忆。

高职课堂教学有别于中学教学，它更注重理论联系实际和动手能力的培养。基于高职院校学生的智力类型和好动的习惯，高职教师应多准备些企业案例来实施教学。让学生在实际操作中学习专业知识。改革并不局限于几方面，勤思索多尝试，才能提高学生学习效率。为企业多培养良好职业意识强，一毕业就能顶班顶岗的高素质技能型人才。

【参考文献】

[1]戴士弦.职业教育课程教学[M].北京：清华大学出版社，2007

[2]杜良行.高职院校学生评价体系探讨[J].南京工业职业技术学院学报.2007

[3]教育人事司高等教育心理学修订版[M]. 北京：高等教育出版社.1999