中学生信息素养的培养策略研究

陶蕊

【摘要】当今21世纪，对人才的评价标准已经有所改变，在新的人才评价指标中，信息素养将会占有很大一部分权重。本文从信息素养的基本内涵和培养内容出发，并且从教师的立场上，探究对中学生信息素养的培养策略。

【关键词】中学生 信息素养 培养策略

随着经济的高速发展，21世纪的中国已经快速发展成为了信息化的社会，信息素养不仅会成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且将影响信息时代每一个社会成员的基本生存能力。如何培养中学生的信息素养已经成为了教育工作者亟待解决的问题。

信息素养的含义界定有许多说法，但是综合来看，信息素养则指的是个体（人）对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、加工、评价创新、传播等方面的能力。它是一种对目前任务需要什么样的信息、在何处获取信息、如何获取信息、如何加工信息、如何传播信息的意识和能力。

中学生信息素养的培养内容应该包括四个方面信息意识、信息知识、信息能力和信息道德。

（1）信息意识：信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和，体现在对信息价值的自觉认识及敏锐的判断力和分析力上。

（2）信息知识：信息知识是指一切与信息有关的理论、知识和方法。信息知识是人们在利用信息技术工具、拓展信息传播途径、提高信息交流效率中所积累的认识和经验的总和，是信息素养的重要组成部分。

（3）信息能力：信息能力是人们运用信息知识、操作信息活动的能力，是整个信息素养的核心。从狭义上来说，信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息、加工处理信息以及创造新信息的能力。这也就是终身学习的能力，即信息时代重要的生存能力。

（4）信息道德：信息道德是指人们在整个信息交流活动过程中表现出来的信息道德品质。它是对信息生产者、信息加工者、信息传播者及信息使用者之间相互关系的行为进行规范的伦理准则，是信息社会每个成员都应该自觉遵守的道德标准。

一个人的信息素养本不是先天所具有的，二是通过学校教育、社会以及家庭教育获得的，对于中学生来说，应该在其学校的生活和学习过程中有意识、有目的地去培养，关键在于信息素养培养策略的运用。

现今，提高中学生的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素。因此，就需要对当今教师提出新的更高的要求，即在开设信息技术课程的同时，教师也需要积极努力地探索信息技术与其他课程整合的思路与方法，在其他课堂上应用现代信息技术，把信息技术教育课程真正融入到其他课程中去，通过学校教育渠道培养学生的信息素养。

所以对于学校中学生信息素养的培养策略，可以从以下几个方面进行：

一是学校应该开设好信息技术课程，顺应时代的潮流更新信息技术教材体系。

现今的信息技术课程均有一个问题，就是学校不重视，老师不重视，学生更不重视，导致了信息技术课程对于学生来说就是上网课以及放松课。所以对于学校来说，应该坚持开好信息技术课、加大对信息技术课程的管理，各学校应把信息技术课作为信息素养培养的主要课程来进行开设并真正重视起来，如课程的开设、课时的确定、教案的检查、期终的考核等均要像其它学科一样平等对待，而不是流于形式，更不能任意地删减。

通过开设信息技术课、加大对信息技术课的管理，使中学生掌握实用的信息技能和方法，从而提高全体中学生的信息素养和运用信息、使用信息的能力。同时，在各学科教学的过程中也应加入有关信息教育的内容，有针对性地解决各学科教学中的某些问题，使中学生能自觉地将信息素养教育的观念融会贯通到自己的学习和生活中去，以适应信息社会对信息人才的需求。

二是对于教师来说，应该加强学科教师角色转变和培训力度、提高教师信息素养加大对学科教师的教育技术培训力度，提高教师的信息素养。

教师在学生的学习中起到了很重要的作用，所以在信息素养的培养过程中，对教师的要求在不断的提高。所以，教师应该努力将信息素养的培养融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中。通过信息的多样化呈现形式以形成学生对信息的需求，培养学生查找、评估、有效利用、传达和创造具有各种表征形式信息的能力，并由此扩展学生对信息本质的认识。

并且教师应该坚持以学生的发展为本。不要过分注重学科知识的学习，而应关心如何引导学生应用信息技术工具来解决问题，特别是通过把信息技术的学习与学科教学相结合，让学生把技术作为获取知识和加工信息、为解决问题而服务的工具。同时，教师还要关心学生的情感发展，不能因为信息技术的介入而忽略了与学生的直接对话和沟通。

信息素养教育要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。因此，在信息技术课程中，必须是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习，教师成为课程的设计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体。教师可以利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和研究性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略，允許学生进行自由探索，极大地促进他们的批判性、创造性思维的养成和发展。

以上针对学校和老师指出了一些关于中学生信息素养的培养策略，当然，对于中学生信息素养的培养策略研究不仅仅于此，教育要培养出适应社会发展和需要的人才，必须重视学生信息素养的培养，更需要家庭、学校以及社会对中学生进行引导进而培养他们的信息素养，成为21世纪的新型人才。