高职院校会计教学改革浅析

刘倩

【摘要】一直以来，高职院校会计教学方法落后，高职会计专业的人才培养标准与企业的需求存在一定的差距，只有推进教改工作才能提升高职会计毕业生适应能力、满足企业需求。

【关键词】高职院校 会计 教改

一、高职院校会计教学之现状

当前高职院校会计专业人才培养目标的定位较为低级，大多定位于中小企业的基础会计核算岗位、销售票据管理岗位、仓库管理岗位等，对学生缺乏吸引力。课程安排守旧。教学依既定大纲进行，对会计技能部分不够重视，电算化最多有个会计实训周，学生一知半解，效果可想而知。同时，学校实训设备有限，使一些本应该在实训机房完成的教学项目只能在教室里进行。从师资力量来看，真正的“双师型”教师不够，使得专业课教学水平差异较大。加之近年来又要求学生考会计从业资格证书，教学安排开始配合会计证的考试内容，教学的系统性再次错乱。再加上高职类学生文化基础相对较弱，理解能力有限，学习自觉性差，学习目标不明确，学习习惯散乱，心理素质薄弱，以致于学习效果较差。

二、当前会计教学存在的问题

1、教学与会计工作实际脱节的问题。随着经济的高速发展，经济类型的多元化社会、企业对于财会从业人员的知识涵盖量、涉及的知识领域提出了更高的要求，因此，高职会计理论教学内容不能一成不变，也不能闭门造车，要重视社会、企业对于高职会计人才的需求变化。同时，要改变长期以来实践教学内容不够全面的现状。现阶段，绝大多数高职会计专业的校内实践仅仅停留在表面形式上，没有起到实践的真正作用，实践课程中由学生一个人完成建账、根据业务提示填制凭证、登记账簿、计算成本、编制报表的整个过程，实践中不分角色、没有分工，评价体系中也仅仅体现为核算是否正确，完全忽视会计监督、会计预测、会计控制等其他会计职能，而这些，恰恰是社会、企业最需要的人才技能。

2、专业课学习中学生积极性不高的问题。教学方式存在的目的就是激发学生的学习热情、引发学生的学习兴趣。但是传统的课堂式教学方法已经不适应于对90后学生进行教学，90 后思维活跃、信息的取得渠道多元化且信息量比較丰富，适合引导型教学方式，传统的教学方式重理论、轻实践，重记忆、轻变化，对于90 后来说过于枯燥、缺乏趣味性，严重扼杀了他们的学习主动性，并造成逆反情绪，也影响了学生综合素质的提高。

3、对学生的培养计划不规范的问题。高职会计教育的目标是为社会提供实践能力较强、专业素质较高的“高素质技能型人才”，并逐步地向高素质“技能型创新人才”过渡。但是在目前的专业培养计划中，没有充分考虑到这些要求。学生的学习只局限于几门简单的会计基础课程，这样很难提高学生的综合的专业素质。

三、高职院校会计教学改革途径

1、改革教学方法和手段，推行案例教学、模拟教学。

会计是实践性很强的学科专业，必须注重学生应用能力、运作能力的提高。注重模拟、实训、实践等环节，培养好用、顶用、耐用的面向一线的人才。从培养学生的兴趣入手，以掌握方法论和创造性思维为主线，以知识、概念理论为基石，采用启发式、发现式、案例分析以及计算机辅助教学等多种教学方法。开设有关会计教学的实验室，模拟各种真实会计业务，注重建立会计实践基地，让学生在学校学习时就能够广泛了解社会、认知社会，弄清社会对会计高职学生的需求，以培养学生的真才实学，提高学生对会计的感受性认识和领悟能力，从而提高学生的实践能力，培养其适应社会的综合素质。

2、积极创新教学方法，吸引学生眼球。

教学方法的创新是实现高职院校会计专业教学改革的主要途径之一，教学方法的创新根源在于教师对教学的深入探索和研究，教学方法的实际表现形式在于教师在课堂上对教学的灵活合理的控制。可以用于高职院校教学方法创新的途径有以下两种：第一，根据课堂教学内容的特点，积极地应用各种教学资源实现教学方法创新，例如，教师可以利用多媒体教学设备，给学生播放视频，演示会计工作中的职业道德对会计工作的影响，通过这种方式实现对学生的职业道德教育和职业法律教育。视频对学生的吸引力远超过教师的语言讲解，因此，学生对学习内容的印象会更深刻，理解的也更加透彻；又如，教师可以请在企业工作的会计工作人员担任助教，在课堂中应用角色扮演法或者案例重现法，请助教根据实际工作经验给学生的角色扮演或案例重现以客观的评价。来源于工作实际的评价能够使学生对教学内容产生更强的信服感，通过对助教工作的观察学习，学生也能够更加客观地理解会计工作的实际工作强度和工作职责，有助于学生职业能力的发展。

3、完善学生培养计划，加大实践教学比例。

我国的高职学校应该积极借鉴国外先进的高职教育经验，完善高职会计教学培养计划。在培养计划中，增加实践教学的课程和实习环节的相关要求，确保学生能够理论联系实际，提高自身专业素质。另外要制定相关的监督体系。另外学校还要鼓励学生参加能力认证考试，这种考试可以有效地促进学生全面的掌握知识、提高实践能力。学校可以报销学生的考试报名费用，并为学生提供相应的培训课程和学习指导。并且，学校应该把这些认证资格考试划入培养计划里，给予相应的学分。

对会计教学进行改革，不论是对学生、学校还是对社会都具有非常重大的意义。近年来，随着人们对教育的重视以及教育水平的不断提高，大学生越来越多。随着大学生数量的增加，出现了大学生供过于求的现象，大学生之间的竞争越来越激烈，很多大学生毕业后很难找到自己理想的工作，甚至连找到与自己专业对口的工作都很难。如果一个会计专业的大学生能够成功地把自己培养成为高端的会计人才，那么他就具有一般人所没有的优势，就能够顺利找到工作。而这样的优势不仅取决于自身的努力，还取决于学校会计教学方法的转变，好的教育总是离不开好的教育体制。对于学校而言，对会计教学进行改革，不仅能够使其得到长远发展，而且能够为社会提供高端的会计人才，提高自身的知名度。对于社会而言，高职学校若能够改革会计教学模式，培养出更多的高端会计人才，那么社会就拥有更多的人才，更有利于社会经济的发展。

【参考文献】

[1]高等职业教育中会计教学改革初探 温蓓 会计之友 2007（5）

[2]求本源以归正道—浅谈高职会计教学改革 郑玉亮 李清 黑龙江教育（理论与实践） 2014（3）