对于小学英语课堂教学有效性的探索

刘彬

摘 要：随着经济的全球化，世界各国之间加强了沟通和了解，英语作为国际通用的语言之一，其教学意义和重要性不言而喻。在我国，英语课堂教学是学生进行英语学习的最主要也是最基本的形式，因此课堂教学的有效性是教学的生命线。主要从认识课堂教学有效性和实现课堂教学有效性两个方面进行了简要的阐述。

关键词：小学英语；课堂教学；有效性

英语课堂，是我国实行素质教育的主阵地，是学生进行英语学习的主场所，更是教师实施教务任务、落实教学改革的主战场。而小学阶段是学生进行语言学习的最佳阶段，因此，在小学英语课堂教学中的每一分、每一秒都是弥足珍贵的，增强课堂教学的科学性、合理性和有效性也是非常有必要的。随着课程改革的不断深入，英语教学发生了翻天覆地的变化，在人们为可喜的、“太阳”般灿烂的成绩欢呼时，一些“阴影”问题也暴露了出来。如，部分学习能力差的学生，跟不上进度，学习高耗低效；一、二年级没有好好学习，到了三年级有些“积重难返”的学生，想开始好好学习，又不知从何下手；甚至于有些学生，因为长久的努力学习得不到“回报”而逐渐地失去英语学习的自信心、兴趣和愿望……这也就是说，我们教师决不能满足于现状，只享受“阳光”，而忽略“阴影”，要不断地探索，提高小学英语课堂教学的有效性。

一、认识课堂教学的有效性

所谓有效性课堂，就是指在设定的时间范围内，教师运用一定的教学策略完成预定的教学目标，获得预期效果的最优化，使学习者和传授者双方都获得最大限度的进步与发展。有效的课堂表现为，能够通过课堂教学，达成“三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）”的协调发展；表现为，能够通过课堂的教学，让学生获得实质的成长与提高，使学生能够喜欢上英语的学习，并主动地进行英语学习，最为重要的是让学生掌握英语学习的方法；表现为，能够通过蕴含丰富学习资源、贴近学生生活实际、内容健康积极向上的课堂教学，让学生能够将英语与生活联系，在生活中用英语，在生活中学英语，提高学生学以致用的能力；表现为，能通过课堂教学，让学生经历西方先进文化的熏陶和浸染，提高学生的智慧和自主探索能力……诸如这些的有效性课堂教学的表现，还有很多。

二、实现课堂教学的有效性

1.教师要加强专业知识和技能的学习

要给学生一碗水，教师就先要有一桶水，教师的业务素质是决定教学成功与否的关键，一位优秀的教师必须要具备深厚的专业知识，必须要掌握教育教学的理论。因此，在教学的过程中，要不断地学习，提高教学水平。除了积极参加学校安排的教师培训和教学讲座之外，我还经常上网观摩一些名家课堂，学习他们的教学手法，取长补短，选择性地应用到自己的教学实践中来，这对于提高我的教学水平还是很有帮助的。

2.课堂要营造和谐、自由和愉快的氛围

语言的学习是一项非常艰苦的劳动，如果我们在学习语言的过程中，课堂教学氛围一直非常紧张，势必会影响学生的学习效果。在课堂教学中，单纯地讲解是最为枯燥乏味的，尤其是在小学阶段，更是最为忌讳的。因此我在教学中，经常会设置一些小活动、小游戏，这样不仅能活跃气氛，提高学生的参与度，而且还能激发学生对英语的学习兴趣，提高课堂的学习效率。如，在学习动物的单词时，我特意在课前准备了一些动物“头套”，让学生戴着头套，模仿动物的动作、叫声等。通过这样的活动，学生很快就能领会单词的意思，加深记忆。在起初的英语学习阶段，比较适用游戏教学，让学生在“玩中学”，一段时间之后，可根据学生的学习情况，创设情境，进行英语表演。

3.课堂要具有充分、合理和精心的准备

“凡事预则立，不预则废。”教师要一丝不苟地进行教学准备，为上好一堂英语课奠定基础。备课包含三个层次：对英语课程标准的研究。英语课程标准是我们进行教学的重要理论依据，教师只有全面地了解各级的目标要求，才能准确地把握“度”；对于英语教材的研究。教材是教学的重要客体，是教师进行教学设计的重要依据，备课时，一定要充分地考虑其在整个教学中的重要地位和作用，前后联系，形成知识网络，系统地进行教案的设计；对于课堂主体学生的研究。备课中，只有充分地考虑到学生的知识基础、性格特质、兴趣爱好等，才能在课堂教学中收到事半功倍的效果。

4.课堂要施行科学、多样和公平的评价

“好孩子是夸出来的。”科学的评价，不仅能帮助学生正确地认识自己，建立自信，而且有利于整堂课教学有效性的提高。每一次的教学评价，都会直接或间接地影响到学生在接下来的英语学习状态，或是下一次参与英语活动的状态。因此，在小学英语教学评价中，更多的要以鼓励评价为主。在评价的过程中，既要体现评价主体的多元性，又要体现评价形式的多样性。既要关注学生学习的结果，又不能忽视对学生学习过程的评价，充分地结合自我评价、生生评价和教师评价。学生在自我评价的过程中，既能清楚地看到自己的长处和不足，从而不断地反思、改正，提高自己；教师再在学生自评的基础上，根据自己的观察给予学生全面的评价和正确的引导，这样，不仅能提高学生的学习积极性，而且还能体现出教师的认真参与和对每一位学生的关注。

以上是我的一点个人总结，在实际的课堂上，还有很多其他的教学办法，如利用多媒体教学辅助手段，精心设置导入，组织小组探究活动等。

参考文献：

安凤芝.小学英语系课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2004.

编辑 鲁翠红