注重学习方法指导，构建有效数学课堂

秦玉霞

课堂教学是教学的基本组织形式，随着新课改的深入，大家都在追求有效的课堂教学模式。在长期的数学教学实践中总结出，如果想要构建有效的数学课堂教学模式，首先要对学生的学习方法进行有效指导。

一、温故知新的学习方法

“温故而知新。”无论是在传统教学中，还是在课改理念下，都是教学流程中不可缺少的一个重要部分。“温故”既是对旧知识的查漏补缺，又是对旧知识的巩固升华，相信它的作用不言而喻。可是“温故”虽重要，但在教学实践中应讲究方法，要有条理地进行，实践总结有：强化记忆，巩固新知；构建系统，整体把握；查漏补缺，加深理解；温故知新，融会贯通等。

二、有序性的学习方法

目前学生在学习中处于相当被动的状态，如何转变这种学习模式让学生成为学习的主人，那就需要一个多样化的教学方法，激发学生学习的主体意识、能动性以及创造性。有序性的学习方法对发展学生基本知识技能有着重要的作用。对发展学生的运算正确性及运算技能、解题技能的形成有很大帮助。如何培养学生这种有序的学习方法，首先需要数学教师本身拥有这种有序教学的思想，才能自如地运用到教学当中以引导学生观察有序、操作有序、思考有序，也就将这种有序性的学习方法慢慢灌输给学生，做到学生学习的有效性。

三、小组合作的学习方法

社会在发展，很多传统的东西慢慢被升华，人们也越来越重视合作精神，合作意识也慢慢深入人心。所以合作精神也应该渗透到教学中，教学工作者应该倡导并实施自主探索与合作交流的学习方式。在教学中构建学习小组，让学生体会到合作学习的必要性，实现学生群体合作。小组合作学习的目的是让每一个成员都积极参与到学习中，相互取长补短，合作交流。整个合作学习的过程中教师起到一个主导作用，学生的合作是否有效，与教师的参与和指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越有效，学生的主体作用发挥得就越充分。

广大教育工作者虽然非常重视学习方法这一问题，在从事教育工作中总结出很多学习方法。但长期以来由于传统教学模式的影响，没有让学生认识到自己的学习方式是否适合自己，学生也没有找到自己的学习特点，以至于不能有效学习，所以在教授学生知识的同时应该指导学生找到适合自己的学习方式，以达到很好的学习效果。

编辑 孙玲娟